新课标人教版初中生物第一单元《生物和生物圈》教学课件.ppt

第二章 生物圈是所有生物的家 【本章知识结构】 1．描述生态系统的类型和特点 2．阐明生物是最大的生态系统 3．确立保护生物圈的意识 生物 圈是 所有 生物 的家 生物圈是最大的生态系统 生态系统 生物对环境的适应和影响 生物圈 1．说出生态系统的组成 2．描述生态系统中的食物链和生物网 3．认识生态统的自动调节能力是有限 1. 生物对环境的适应和影响 2．尝试收集和处理数据的方法 1．举例说出影响生物生存的环境因素 2．尝试收集和处理数据的方法 3．认识生态系统的自动调节能力是有限的 4．形成爱护实验动物的感情，能够认真观察记录并与在小组其他同学合作和交流 1．描述生物圈的范围 2．说出生物圈为生物的生存提供的基本条件 环境对生 物的影响 【本节教学分析】 第一节 生物圈 教学内容 生物圈为生物生存提供条件、是所有生物的共同家园、收集和分析资料。 教学目标 【知识与能力】1．描述生物圈的范围。 2．说出生物圈为生物生存提供的基本条件。 【过程与方法】通过收集和分析资料，培养学生收集、分析资料的能力。 【情感、态度与价值观】认同生物圈是所有生物共同的家园，培养爱护环境的意识。 重点难点 【重点】1．生物圈为生物生存提供基本条件。 2．生物圈是所有生物共同的家园，培养学生爱护环境的意识。 【难点】收集和分析资料。 教学准备 【教师准备】收集各大星球的资料，准备一个地球仪。 【学生准备】课前收集有关太阳系中各大星球、生物圈的资料。 课时安排：1课时 【本节教学策略及重难点突破】 【问题探究与拓展活动】 描述生物圈及其范围：了解课前收集的资料，结合地球仪（打比方）、生物圈动画分析思考并回答：地球上哪些地方生活着生物？ 引导学生资料分析让认识生物的生存依赖于一定的环境条件； 重难点突破：课前收集的资料加以分析；视频《生物圈》总结归纳本课； 还可引导学生分析：生物从环境中获取的主要是物质和能量。 1.请你与同学相互讨论：“生物圈为生物的生存提供了哪些基本条件？” 2. 总结：生物圈是如何满足生物生存所需要的基本条件的，并写一篇小论文展示给大家，并相互交流。 第一节 生物圈 【练习设计】《同步学习》的“即时巩固”。 第一节 生物圈 1．本节学习中，学生要了解收集资料的各种途径、资料的各种形式，以及把众多的资料进行整理和分析的必要性，明确收集和分析资料是培养探究能力的一个重要途径，老师可鼓励学生从互联网上获取资料，如进入百度、搜狐、新浪网，只要在搜索引擎上输入关键字“生物圈”，就很容易找到有关生物圈的资料。 2．面对繁杂的资料，应引导学生进行分析，有选择性地利用。 【教学探讨与反思】 【补充资料】 本节课是通过分析教材提供的图片资料，来探究生物圈为生物的生存提供的基本条件。资料的形式很多，如文字资料，音像资料（录音、录像、光碟），数据资料等等，应合理地运用。 第二节 环境对生物的影响 教学内容 非生物因素与生物因素对生物的影响；科学探究。 教学目标 【知识与能力】1．举例说出影响生物生活的环境因素。 2．能描述鼠妇生活的环境。 3．初步学会在探究中控制变量和设计对照实验。 【过程与方法】1．体验探究活动的一般过程。 2．学会观察现象和记录数据。 3．能根据实验现象和数据进行分析，并得出结论。 【情感、态度与价值观】1．培养团队协作精神。 2．培养实事求是的科学态度。 【本节教学分析】 第二节 环境对生物的影响 教学重难点： 【重点】1．环境因素的类别。 2．探究的一般过程。 3．探究中控制变量和设置对照实验。 【难点】1．探究活动的组织。 2．理解控制变量和设置对照实验。 教学准备： 【教师准备】1．放像机、幻灯机、烧杯等试验器材。 2．鼠妇若干只，自制数据统计表。 【学生准备】各小组准备鼠妇10一16只，湿土，纸盒（纸板）或文具盒，玻璃板。 课时安排：2课时 【本节教学分析】 第二节 环境对生物的影响 【本节教学策略及重难点突破】 【问题探究与拓展活动】 【练习设计】《同步学习》的“即时巩固”。 搞好课前预习，先培训好小组长，采取小组合作学习方式，在老师指导下自主探究； 知识上重点是通过学生收集和课本上的事例、老师提供的视频和探究活动来加深环境因素影响生物的生活的理解，说明影响生物的因素包括生物因素和非生物因素； 能力上主要是培养设计并实施对照实验的能力，并对科学探究的一般过程有所体验； 重难点突破：放手自主探究，合作讨论探究过程方案，老师加强活动之指导视频深化。 1.开展进一步的探究活