苏教版国标本小学语文四年级上册（第五单元）教材分析.docVIP

苏教版国标本小学语文四年级上册（第五单元）教材分析 执笔：金坛市涑渎小学 尹志平 一．单元教材分析 （一）单元教材基本分析 苏教版（国标本）四年级上册第五单元教材由四篇课文：《说勤奋》、《李时珍夜宿古寺》、《维生素Ｃ的故事》、《奇妙的国际互联网》以及习作五、练习五组成。阐明了勤奋是通往理想境界的桥梁，古今中外每一个成功者都是凭借勤奋取得成功的深刻道理，启示我们不忘勤奋，以期有所作为，有所贡献。记叙的是我国古代伟大的医学家和药物学家李时珍不顾年岁大，因为赶路错过了客店，李时珍与弟子庞宪住在破败的古寺，吃干粮，以及在月光下认真记载寻访所得的收获，并且亲自冒险品尝草药，为了修订好《本草》不顾劳累的事迹，表现了李时珍不怕吃苦的可贵精神和严谨认真的科学态度。C的故事》是一篇介绍维生素C作用的科普小品。文章采用故事的形式，借助于曲折的情节，生动地向读者介绍了维生素C的有关知识。是一篇介绍现代高科技的说明文。课文通过对国际互联网的结构，工作原理与人们关系的介绍，让我们了解奇妙的国际互联网随着科学技术的飞速发展给人们生活带来的方便也将越来越来多。站在单元整体的角度，我在想，他们之间存在关系吗？我们模块教学将以什么来为教学整体推进的联结点呢？随着这种对话的深入，一个声音在心里逐渐明朗清晰：“走向成功”是这组课文的共同精神。《习作五》是让学生用自述的形式介绍一个自己熟悉的事物，要写的具体生动。本次训练的重点是自述，因此要考虑把物当作自己写时，多运用比喻拟人，使所写之物有生命的感觉。1、认识“”等2个生字，会会“遍、”等个生字。 2、理解本单元的新词，读的30个词语，会读。能正确、流利、有感情地朗读课文。能说出课文中关键词句在整篇文章中的作用。通过对语言的理解、感悟，感受人物形象，体验人物内心世界，体会文章思想感情。对理想、成功、勤奋，有初步的感受和体验。通往理想境界的桥梁 二．篇目教学分析 说勤奋 1、 文本解读 《说勤奋》是第七册中的一篇课文，它作为苏教版小语教材中为数不多的议论文之一，以清晰的论题、生动的论证和朴实平白的语言让四年级的孩子初步领略了“说服他人为成功”(叶圣陶语)的议论文的魅力。课文阐明了勤奋是通往理想境界的桥梁，古今中外每一个成功者都是凭借勤奋取得成功的深刻道理，启示我们不忘勤奋，以期有所作为，有所贡献。本课先举古人司马光为例，再举今人童第周为例，全篇紧紧围绕中心论点展开，篇末还有强调深化的作用。1、板书课题。2、解题：题目中的“说”就是谈、讲的意思。这是一篇说理类的文章。读了这个课题，你想提什么问题？（文章主要说了一个什么道理呢？又是怎样把这个道理说明白、说清楚的呢？）下面，我们就带着这个问题来读一读课文。1、，想一想：课文主要说了一个什么道理？2、交流（只要求说出大概意思就可以了）3、引导分段。（1）学生轻声读课文，看看课文在哪里提出了观点？又是怎样证明这个观点的？课文最后又是讲了什么？（2）交流。（3）根据以上问题给课文分段，并在文中作好记号。分段读通课文。自己练读——指名读——纠正读音，指导读通长句——齐读。 1、今天我们继续学习——生齐读课题《说勤奋》。 通过上节课的学习，你知道了一个有关勤奋的什么道理？ 2、出示：通往理想境界的桥梁是勤奋。 板块二：研读故事，感悟勤奋。 1、课文围绕“勤奋是实现理想的桥梁。”这一中心，作者主要写了哪两个人勤奋成才的故事？（相机板书:司马光、童第周）2、大家一定还记得一年级学过的司马光砸缸救人的故事，从这个故事可以看出司马光小时候是个怎样的孩子？板书（天资聪明）3、天资聪明的司马光长大后取得了什么成就呢？指名读第二自然段。讨论：（1）司马光手中的鲜花是什么？“终于”这个词说明了什么？“警枕”的警在这里是什么意思？（2）司马光怎样用汗水和心血去浇灌的？（引导学生边读边找出书上有关词语和句子。理解“滚瓜烂熟”“一遍又一遍”）（3）司马光的事例告诉我们（板书）：“成功=一份天才+九十九份汗水”（4）自由练读第二自然段（5）指名读，师与生一起评点，是否读出了司马光的刻苦、勤奋？4、小结：砸缸救人的司马光从小就天资聪明，但是他依然始终如一地勤奋学习，最后写成了名留千古的史学巨著《资治通鉴》，这就充分说明了“成功=一份天才+九十九份汗水”。、学生自学，完成下列思考题，并用自己喜欢的符号把有关的词句画出来：　　　　（1）童第周手中的鲜花是什么？　　　　（2）童第周的情况和司马光相比有什么不同？　　　　（3）童第周起步晚，基础差，为什么他同样取得了成功？　　　　（4）童第周的成功说明了一个什么道理？、小组交流讨论、师生围绕思考题交流探讨、学生讨论“勤能补拙是良训，一分辛苦一分才。”这句话的含义，老师相机板书。、指导朗读、让学生根据板书小节，引导学生明确：不论天资聪明还是基础比较差的人，只要勤奋