《拿来主义》导学案1.docVIP

《拿来主义》导学案 教学目标: ?(一)知识教育目标 ? 在初中掌握议论文三要素的基础上进一步懂得“观点和材料统一”的知识。 ?(二)能力训练目标 ? 学习本文运用比喻论证等方法把深奥抽象的道理讲得深入浅出，形象生动的论证艺术。 ?(三)德育渗透目标 ? 本文观点，不仅适用于其他方面，对当今的改革开放的借鉴意义也是极大的。因此要学会运用本文所阐述的道理，并能运用正确的观点解释一些实际问题。 教学重难点: ??作者对“送去主义”的论述，是理解的难点。教学重点是文中有关拿来主义的论述和比喻论证的方法。 教学设计： ? (一)课文前半部分是难点，着重使学生认识“送去主义”的实质与危害；重点放在课文后半部分，让学生理解比 喻论证和讽刺语句的含义，明确什么是“拿来主义”。 ? (二)课文内容丰富，含义深刻，教学时注意设计富有启发性的思考题，引导学生讨论，重要语段加强朗读训练，以加深对文章主要观点和语言特点的理解。 第一课时 一、导入新课。 ??? 著名作家冯骥才，前几年赴法国访问时，遇到了这样一件事，在次欢迎宴会上，外国记者问道：“尊敬的冯先生，贵国改革开放，学习西方资产阶级的东西，你们不但心变成资本主义吗？”如果是你，会怎样回答呢？ 我们应采取怎样的方法和态度才是正确的呢？今天我们学习鲁迅先生在三十年代写的一篇杂文《拿来主义》，从中可以受到启发，得到教益。 ? 二、研习新课。 ??? 1．分析写作思路和课文结构层次。 提问：作者要论说的是“拿来主义”，为什么课文前半部分写“闭关主义”和“送去主义”？ ??? 2.全文分为三个部分： 第一部分（第1-4段）：揭露批判“送去主义”的实质及其严重后果。 ??? 第二部分(第 5—9 段)：阐明“拿来主义”的基本观点，批判在对待文化遗产问题上的错误倾向。 第三部分(第 10 段)，总结全文，指出实行“拿来主义”的人应具有的胆识和品质，以及 “拿来主义”对于创造民族新文化的重要意义。 ????(1)提问：第 1 段“别的且不说罢”一句有什么作用？作者列举了哪些事例来揭露国民党政府实行“送去主义”的媚外丑态的？ ?????? ??? (2)提问。一味奉行“送去主义”会产生什么严重后果及危害？ ?? ??? (3)提问：“抛来”和“抛给”有何区别？ ??? ?? ??? (4)小结：作者、对待文化遗产的问题放在历史和现实的背景中加以考察，文章一开始便从“闭关主义”说起，一进而揭露国民党政府在“学艺”上实行“送去主义”的种种媚外求荣，欺世惑众的事实，揭示“送去主义”必然使中国人民更加陷入被侵略，受奴役的悲惨境地。因此，“送去”之外，还得“拿来”。???????? ?? 三：布置作业。 ??? 预习课文后半部分，学习比喻论证的方法和理解一系列比喻的含义。 第二课时 ?一、检查复习。 ?二、研习新课。 ???1．研读第二部分：理解“拿来主义”的主张，领会运用形象的比喻阐明抽象的深刻的道理的写作方法。 提问：第 5 段中哪些词语含有讽刺意味？ 第 6 段的“送来”与“拿来”有何区别？第 7 段的“运用脑髓，放出眼光，自己来拿”怎么理解？ ??? 提问：第 8 段批判了对待文化遗产的哪几种错误态度？ 第 9 段阐述了“拿来主义”者应采取怎样的态度和方法？运用比喻论证说明有什么作用？ ??2．研读第三部分：要求学生朗读文章最后部分，简要说出每句话的内容。 ??? 第 1 句话；结论是我们要拿来。第 2 句话：拿来主义的具体做法。第 3 句话：拿来主义的结果。第 4 句话：拿来主义者应具备的条件。第 5 句话：从反面指出拿来主义的意义。 提问：这一段共 5 句话，如果这 5 句话是 5 个问题的答案，那么应该是哪 5 个问题？ ? 3．总结全文，加深理解。 ??? (1)提取要点，归纳中心：本文批判了国民党反动派的 卖国主义政策和一些人对待文化遗产的错误态度，阐明了批判继承文化遗产的基本原理和方法，指出了正确的继承和借鉴乃是建设民族新文化的必不可少的条件。 ??? (2)由学生讨论，归纳写作特点。①先破后立，破立结合；②运用贴切的比喻阐明抽象、深奥的道理；③语言犀利、幽默。每一条要求能举出实例，并结合自己的感悟作简要分析。 4.总结、扩展 ???鲁迅杂文《中国人失掉自信力了吗？》采用课外阅读方式，让学生运用课内所学知识分析文章，然后在课上讨论交流，最后老师归纳小结。 三：布置作业