《拿来主义第一课时》课件3.pptVIP

对待传统节日：认识并理解传统节日的精神和文化内涵以及它对弘扬民族文化、民族精神的意义；认识到传统节日淡化的根源在于我们对于自己的节日缺乏真正的“热爱之情”；认识到与传统节日相伴的民俗如踩高跷、耍龙灯、舞狮子、划龙舟、放风筝等，既有益于身心健康，同时也有与当代社会生活不相适应之处。对于传统节日，我们应先“拿来”，然后“挑选”“辨别”，在继承的前提下有所创新。 布置作业 以小组为单位，就中国传统文化的现状及受外来文化影响的情况等方面展开调查，形成调查报告。 读准下列词语中加点字的字音。 自诩（xǔ） 孱头（càn） 吝啬（sè） 剔除（tī） 脑髓（suǐ） 犀利（xī） 蹩进（bié） 残羹冷炙（ɡēnɡ zhì） 给与（jǐ） 糟粕（pò） 玄虚（xuán） 冠冕（ ɡuān miǎn） 从课文注释上找出易考的词语并解释。 礼尚往来：社会交往中应当有来有往。尚，崇尚、重视。 大度：大方，气量宽宏。 残羹冷炙：吃剩的饭菜，借指权贵的施舍。炙，烤肉。 冠冕：“冠冕堂皇”的省语，意思是很体面、有气派。冕，古代帝王的礼帽。 孱头：懦弱无能的人。 玄虚：这里指用来掩盖真相、使人迷惑的手段。 通读全文，我们会发现，本文除了写“拿来主义”之外，还特别提到和它相反的一种“主义”，请找出来，并说明对这两种“主义”鲁迅先生是怎么解释的。 明确：送去主义：“什么都是‘送去主义’了。”从“什么都”里可以读出：送去主义者倾尽所有，表面上显得很大度，其实正暴露了他们贫弱匮乏的现状、妄自尊大的阿Q精神和献媚逢迎的奴才相。拿来主义：“运用脑髓，放出眼光，自己来拿！”三个短语分别表达了对拿来主义者的三个要求：要思考，会辨别，能主动。 品味语言 示例： （1）“还有几位‘大师’们捧着几张古画和新画，在欧洲各国一路的挂过去，叫作‘发扬国光’。” “捧”何其郑重、恭敬，媚态可掬；几张画“一路的挂”，何其卖力，何其寒碜可笑！“发扬国光”，用反语讽刺卖国者不以为耻，反以为荣的丑态。 （2）“我在这里不想讨论梅博士演艺和象征主义的关系。” 加点词应读出嘲讽的意味。“不想讨论”说明“梅博士演艺和象征主义的关系”其实是值得“讨论”一番的，鲁迅借此表达自己对“以催进‘象征主义’”而送梅博士出国的做法的不以为然，巧妙揭示了送去主义的真面目。 如果将第8段内容改写为“对待文化遗产，我们要‘拿来’！害怕继承、拒绝借鉴是逃避主义，盲目排斥、全盘否定是虚无主义，完全接受、全盘西化是投降主义，这些态度都是错误的”，和原文相比表达效果有什么不同？ 明确：比喻论证就是用比喻来说明道理。这种方法是用人们容易理解的、比较浅显的事物或道理来证明不容易理解的、深奥的事物或道理。运用这种方法能把道理讲得通俗形象，使人容易接受，增强作品的艺术性和感染力。 本体 喻体 “拿来主义”者的态度 “鱼翅” “鸦片” “烟枪和烟灯” 本体 喻体 “拿来主义”者的态度 “鱼翅” 精华 吸收 “鸦片” 精华与糟粕互见 批判地吸收 “烟枪和烟灯” 旧形式 留一点，绝大多数应当清除 总喻 比照对象 对待遗产的方式 作者评价 对待态度 ? ? ? ? ? ? 得了一所大宅子 孱头 怕给他的东西染污了，徘徊不敢走进门 因“反对这宅子的旧主人”（懦弱无能） 逃避主义 三种错误态度 ? ? ? 三种错误态度 昏蛋 勃然大怒，放一把火烧光 为了“保存自己的清白”（毫无判断力） 虚无主义（全盘否定） 废物 欣欣然的蹩进卧室，大吸剩下的鸦片 “接受一切”（不加选择） 投降主义 （全盘西化） “拿来主义”者 “占有，挑选”“或使用，或存放，或毁灭” “沉着，勇猛，有辨别，不自私” 拿来主义 正确态度 有报刊载文《洋节入侵，圣诞节将成“第二春节”？》，那么，我们应如何面对洋节入侵与传统节日的不断淡化？请根据这一问题写一篇短文，恰当地运用所学的论证方法，阐述自己的认识。 点拨：对待洋节：不拒绝，不崇尚，了解洋节背后的文化内涵，探究洋节受青睐的原因以及对于振兴传统节日的借鉴之处，接纳而不代替传统节日。