2017-2018学年高中数学 第一章 计数原理 1.2.2 组合 第二课时 组合（习题课）学案（含解析）新人教A版选修2-3.docVIP

第二课时　组合(习题课) 1．排列与组合的不同点是什么？ 略 2．在利用组合数的性质应注意什么？ 略 组合问题的简单应用 　某大学要从16名大学生(男10人，女6人)中选出8名学生组成“假期下乡送科学小组”． (1)如果小组中至少有3名女生，可有多少种不同的选法？ (2)如果小组中至少有5名男生，可有多少种不同的选法？ (3)如果小组中至多有3名女生，可有多少种不同的选法？ 　(1)至少有3名女生的选法可分为如下四类：有3名女生：C·C种选法；有4名女生：C·C种选法；有5名女生：C·C种选法；有6名女生：C·C种选法．所以至少有3名女生共有C·C＋C·C＋C·C＋C·C＝8 955种选法． (2)至少有5名男生的选法可分为如下四类： 有5名男生：C·C种选法；有6名男生：C·C种选法；有7名男生：C·C种选法；有8名男生：C·C种选法．所以至少有5名男生共有C·C＋C·C＋C·C＋C·C＝8 955种选法． (3)至多有3名女生的选法可分为如下四类： 不含女生：C种选法；有1名女生：C·C种选法；有2名女生：C·C种选法；有3名女生：C·C种选法．所以至多有3名女生共有C＋C·C＋C·C＋C·C＝8 955种选法． 解答有限制条件的组合问题的基本方法是“直接法”和“间接法(排除法)”．其中用直接法求解时，则应坚持“特殊元素优先选取”的原则，优先安排特殊元素的选取，再安排其他元素的选取．而选择间接法的原则是“正难则反”，也就是若正面问题分类较多、较复杂或计算量较大，不妨从反面问题入手，试一试看是否简捷些，特别是涉及“至多”“至少”等组合问题时更是如此． 现有10件产品，其中有2件次品，任意抽出3件检查． (1)恰有一件是次品的抽法有多少种？ (2)至少有一件是次品的抽法有多少种？ 解：(1)从2件次品中任取1件，有C种抽法； 从8件正品中取2件，有C种抽法． 由分步乘法计数原理可知，共有C×C＝56种不同的抽法． (2)法一：含1件次品有C×C种抽法， 含2件次品有C×C种抽法． 由分类加法计数原理知，共有 C×C＋C×C＝56＋8＝64种不同的抽法． 法二：从10件产品中任取3件有C种抽法， 不含次品有C种抽法， 所以至少有1件次品有C－C＝64种抽法． 与几何有关的组合问题 　平面内有12个点，其中有4个点共线，此外再无任何3点共线．以这些点为顶点，可构成多少个不同的三角形？ 　法一：以从共线的4个点中取点的多少作为分类的标准． 第1类：共线的4个点中有2个点为三角形的顶点，共有CC＝48个不同的三角形； 第2类：共线的4个点中有1个点为三角形的顶点，共有CC＝112个不同的三角形； 第3类：共线的4个点中没有点为三角形的顶点，共有C＝56个不同的三角形． 由分类加法计数原理知，共有 48＋112＋56＝216个不同的三角形． 法二(间接法)：从12个点中任意取3个点，有C＝220种取法，而在共线的4个点中任意取3个均不能构成三角形，即不能构成三角形的情况有C＝4种． 故这12个点构成三角形的个数为C－C＝216. 1．解决几何图形中的组合问题，首先应注意运用处理组合问题的常规方法分析解决问题，其次要注意从不同类型的几何问题中抽象出组合问题，寻找一个组合的模型加以处理． 2．图形多少的问题通常是组合问题，要注意共点、共线、共面、异面等情形，防止多算．常用直接法，也可采用排除法． 四面体的一个顶点为A，从其他顶点和各棱中点中取3个点，使它们与点A在同一平面上，有多少种不同的取法？ 解：如图所示，含顶点A的四面体的3个面上，除点A外每个面都有5个点，从中取出3点必与点A共面，共有3C种取法，含顶点A的三条棱上各有三个点，它们与所对的棱的中点共面，共有3种取法．根据分类加法计数原理，有3C＋3＝33种与顶点A共面三点的取法． 排列与组合的综合运用 　(1)从1,2,3,4,5,6,7这七个数字中任取两个奇数和两个偶数，组成没有重复数字的四位数，其中奇数的个数为(　　) A．432　　　　　　　B．288 C．216 D．108 (2)有5本不同的教科书，其中语文书2本，数学书2本，物理书1本．若将其并排摆放在书架的同一层上，则同一科目书都不相邻的放法种数是(　　) A．24 B．48 C．72 D．96 　(1)因为奇数有4个，偶数有3个，所以要想从取出的四个数字中组成四位数且是奇数，个位数字必须是奇数，因而这样的奇数有CCCA＝216. (2)据题意可先摆放2本语文书，当1本物理书在2本语文书之间时，只需将2本数学书插在前3本书形成的4个空中即可，此时共有AA种摆放方法；当1本物理书放在2本语文书一侧时，共有AACC种不同的摆放方法，由分类加法计数原理可得共有AA＋AACC＝48种摆放方法． 　(1)C　(