钦差大臣说课稿.docVIP

《钦差大臣》说课稿 我今天所说课的篇目是《钦差大臣》，它是语文版九年义务教材第三单元的第二篇课文。 一、新大纲对初中语文戏剧的教学要求； （一）教师既要讲解戏剧文学的艺术特点，让学生了解剧本语言创作的特点。（二）体会戏剧与现实生活的密切关系及其对现实生活的影响。（三）抓住人物的语言特点，分析人物形象。（四）指导学生进行课本剧的编排，培养学生的阅读兴趣。 二、课文特点及在教材中的地位。 《钦差大臣》是俄国作家果弋里的讽刺喜剧，果弋里用讽刺喜剧这面镜子照出了当时社会一向道貌岸然的达官显贵们的丑恶原形，揭露了沙俄制度的黑暗腐朽和荒唐反动的本质，《钦差大臣》至今仍然有着深刻而广泛的世界影响，许多国家常演不衰，课文节选的是第八场和结尾（哑场）部分，也可以说是这部喜剧的高潮部分和最有讽刺意义，最精彩的部分。 此文在教材中编入第三册第三单元第二篇课文，从编者意图来看，显然出于以下几种考虑： 1、通过此文引导学生培养阅读外国名著的兴趣，本单元第一课《日出》是中国戏剧大师曹禺的作品。第二课《放下你的鞭子》是反映抗日战争环境下的一篇街头剧，由此可见，教材编辑的意图是要让学生了解国人国外的名家名作，培养学生阅读戏剧的兴趣。 2、训练学生整体上学习与运用语文的能力，分析人物的性格特征，让学生知道戏剧来源于生活，培养学生对生活的观察力。 三、学生情况析 对于八年级的学生，还未接触过戏剧，但观看过许多的影视作品，因此在教学中，除了让学生在轻松愉快的氛围中体会故事情节外，还要学会对人物性格的分析，同时在笑声中体会当时俄国社会的特点。 四、教学目标与教学重难点。 根据以上对教材和学生情况的分析，我将此课的教学目标确立为： （一）、在整体把握的基础上，理解果弋里“用讽刺喜剧这面镜子照出当时社会一向道貌岸然的达官显贵们的丑恶原形，揭露沙俄制度的黑暗腐朽和荒唐反动的本质”的写作意图。 （二）、欣赏其精巧独特的剧情设计，品味其辛辣幽默的语言。 （三）、能通过剧中个性化的语言描写，舞台说明，分析作者笔下漫画式人物形象的特点。 教学重难点为目标（一）（三）。 五、教学方法和教学手段的运用。 “教材无非是一个例子”（叶圣陶语）。但教材又是一个特殊的例子，从不同的方面可以有不同的用途；其次，这个例子本身也很重要。因此，一方面，我们要将这一例子用好用足用得其所，另一方面，我们还不能得意忘言，得鱼而忘荃。可以说“言”“荃”更为重要。看、听、说、读、写相结合是我上这节课的指导思想，在教学方法的选用上主要体现这一点，在处理教材时，先让学生观看，诵读等方式从整体上进行充分的感知，并对重要的字词进行训练，在对文章的大致内容进行梳理，在此基础上，让学生分角色朗读课文，感知文章的情节，同时体味人物的个性化语言，感悟人物的性格特点，体会文章主旨，在教学中，充分调动学生的积极性，主动性，采用观摩，朗读，讨论，质疑，课后拓展等方式使学生动手动脑。 为增大课堂教学的容量和提高效率，采用多媒体课件。 六、学法的指导和学习习惯的培养。 1、用普通话正确朗读； 2、学会课本剧的表演； 3、对基本字词的积累； 4、感悟戏剧艺术与生活的紧密联系； 七、教学过程 （一）、导入。 激发情感，创设氛围。 提问：在我们的脑海中，“钦差大臣”是什么？进而引出课文相关内容的介绍。 （二）、作者简介、写作背景及剧情的介绍、社会效果 （三）、学习课文。 1、快速默读课文； （要求：将那些自己读不准的字标出记号，将不理解的词语框出来） 2、正音和释词。 3、剧情归纳。 第八场：大家发现“钦差”真相，丑态百出。 哑场：真钦差到，大家丑态百出。 4、找出所涉及的相关人物；（人物介绍） 5、分角色朗读表演； （四）、探究分析。 1、请画出赫列斯达夫在信里对其他官员的评价，嘲讽。 （1）市长：蠢得像一匹灰色的阉马…… （2）邮政局长：长得跟部门里看门的…… （3）慈善医院主任：戴便帽的猪…… （4）督学：满身…… （5）法官：地地道道的莫凡东…… 2、分析漫画式的人物形象。（引导学生自己找出并进行分析） 市长：骂自己是“老糊涂”，“大笨蛋”，“没人骗得了我” ——趋炎附势，贪婪，虚伪，作做。 邮政局长：私折信件，发现假钦差的真面目， ——滥用职权，平时总出岔子 众官员：趋炎附势，阿谀奉承，见见使舵，腐朽堕落。 假钦差：他的信大言不惭，暴露了自己，也揭露了众人。 3、赫列斯达可夫是怎样被发现其假钦差的身份？ 4、他被误认为是钦差大臣的依据是什么？ 5、结合之前对人物形象的分析，让学生归纳课文的主题。 （主题：围绕假钦差被识破的中心事件，体现达官贵人的厚颜无耻，揭露沙俄制度的腐朽荒唐的本质。） （五）、分析总结： 1、人物的本性：趋炎附势，阿谀奉承，见风使舵。腐朽随落。 2、主题：围绕