浅析儿童钢琴启蒙教育中的良师.pdfVIP

浅析儿童钢琴启蒙教育中的良师 蔡玲娴 十堰艺术学校 摘要 ：随着社会对素质教育的提倡、重视 、普及 ，基础钢琴教育成为 了众多父母 的选择 。对处在启蒙教育阶段 的 孩子来说，教师扮演着引领孩子钢琴入 门的重要角色，教师的职业素质与教育水平是值得关注的问题 。本文从 钢琴教师的职业素养、道德素质方面入手 。对儿童启蒙教育阶段 的钢琴教师的教学能力培养提 出了新的思路 和 见解 。 关键词 ：钢琴教师 职业素质 启蒙教育 中图分类号 ：J60—05 文献标识码 ：A 文章编号 ：1008—3359(2O17)12一O1O2—03 在不断增长的文化消费中．素质教育 占比不断变 儿童身高限制 ．还需注意脚垫的合理使用。教师在示范 大 ，其中钢琴教育发展的市场需求增加最快 ，随之也出 后 。要分解姿势注意要点，逐一讲解并让儿童 自己体验 现了钢琴教师教学水平 良莠不齐的现象 。导致儿童在钢 正确姿势与不正确姿势的区别。让儿童在肢体发展的基 琴启蒙教育阶段技巧基础不稳。乐感审美不足。教师职 础阶段 ，熟悉正确的姿势习惯。 业素质和教育水平直接关系到儿童钢琴学 习的质量 。 在弹奏方式上 ．由于儿童正处在生理发展阶段，首 作为技巧性和艺术性为一体的综合学科，钢琴教学中。 要问题在于手指的操控力。目前在钢琴演奏中占主流的 教师既要有过硬的专业能力，也要有较高的综合素质。 弹奏方式是指尖接触键盘及指腹接触键盘两种 。这两种 如何成为启蒙儿童钢琴教育的良师，需要从专业素养和 触键方式将影响到手型。教师应当灵活运用两种触键方 道德素质双方面去思考。 式训练 ，从而让儿童锻炼出合适的 手“型”，学会在不同情 一 、 优秀钢琴教师的职业素质 绪变化时适当转换音色。儿童不仅处在生理发展阶段 ， (一)专业知识能力 还处在情感启蒙阶段 ，所 以需要教师引导识别不同感情 教师的专业知识是教学工作开展的基础，只有具备 与之配合不同的音色力度，一方面机能性 的教导儿童有 扎实的专业基础才能支撑钢琴教育工作。儿童钢琴教 意识控制力度：一方面感性的教导儿童识别情感转换。 师应该具备的专业知识与其他钢琴教师的基本水准还 在用力策略上 ，教师要注意 “手指弹奏法”教学的时 有所区别，因为儿童钢琴教师的对象是幼儿 。教育要根 机 ．运用手臂的 “重力弹奏法”教学来弥补该教学方法的 据儿童骨骼和身体发育进行合理安排 。教学内容更 多 弱点。教学中要注意 “手指弹奏法”的教学时机和教学力 侧重于基础弹奏技能的训练和规范的示范教学，让儿童 度 ，在手指技巧练习熟练后 ，辅助手臂的力量，弥补单纯 在启蒙阶段打下规范稳妥的基础 ，为以后纵深发展做好 手指用力而出现的音量弱 、连接不顺的问题。这些训练 铺垫。因此儿童钢琴教师专业知识要根据儿童的生理 可以保证儿童在初期的练习中学会正确的用力方法。 和心理发展规律进行弹奏姿势、方式、用力策略等基本 (二)教育教学能力 技能的训练。 作为教师 ．授业解惑是最基本的工作要求。但是对 在弹奏姿势上，教师要为儿童示范坐姿正确的肢体 于儿童钢琴启蒙教育的 “良师”，钢琴教师更要注重的是 摆放位置，选择正确的高度 ，钢琴凳摆放位置。同时由于 拓展 自身教学能力 ，在多变复杂的教学对象和困难现象 102lYiShuPiing沁n 中能够预判趋势 ，随机应变 。 适或者高级的课程 。让学生频繁的报名各种赛事或者考 首先 ，要具备因人施教的理念。针对不同孩子的身 级，希望通过短期 的教学 ，让学生演奏水平有较大的提 体心理发育情况，实施适合