浅析小学英语活动课的有效实施.pdfVIP

EducationalPracticeandResearch J学科纵横 浅析小学英语活动课的有效实施 张皖俊 (安徽师范大学 教育科学学院，安徽 芜湖 241000) 摘 要：小学英语活动课是一种重视学生的主体地位 ，强调学生实际操作，过程有 趣、形式多样的课程组织形式，现在正在被大力推广和广泛践行。但 目前小学英语活动 课的开展 中还存在一些问题 ，我们要明确它的基本涵义、准确定位它的作用、找准存在 问题的解决方法，从而真正使其发挥应有的作用。 关键词：小学英语：活动课；课程教学 中图分类号：G623．31 文献标识码：A 文章编号：1oo9一O10X2【017)07—0043—03 2001年 ，教育部颁布的 《关于积极推进小 课从课程设计到课程实施再到课程评价都在应 学开设英语课程 的指导意见》中明确提 出 ，根据 该是灵活多样的 ，最 大限度地促进每个学生的 小学生 的特点 ，小学英语教学要创建以活动课 发展。(4)“活动”即参与 、办理事物 (Activitv)2【1。 为主的教学模式。Ⅲ之后 ，小学英语活动课逐步 小学英语活动课需要每个 学生 的积极参与 ，教 在全 国推广开来 ，在各种教研员会议 、教师培 师是主导 ，学生才是活动课真正的主体 。重视学 训 、公开课 、优质课活动中都会看到关于小学英 生的实践经验 ，不断模拟生活 中的实际情境 ，充 语 “活动课 ”的 内容 。在小学英语活动课 中，并非 分发挥学生的主观能动性 ，培养学生在实际生 每次能取得理想 的效果 ，甚至在实施 的过程 中 活中运用英语的能力 。 还有许多误区。那么 ，究竟什么是小学英语活动 总而言之 ，小学英语活动课 是一种重视学 课呢?弄明白这个基本问题 ，对于我们不断调整 生的主体地位 ，强调学生实际操作和应用 ，过程 教学模式 ，提高教学效果具有重要意义 。 生动有趣 、形式多样 、内容广泛的课程组织形式 。 一 、 小学英语活动课的涵义 二、小学英语活动课的基本流程 x-J-于 “活动 ”一词 的解 释大约有数 十种 ，其 教师可 以根据教学 内容 、学生特点等灵活 中四种解释最为体现小学英语活动课 的精髓 ： 设计多种类 型的小学英语活动课 。下面简单列 (1)“活动”即物体或人 的运动 (Exercise)[21。小学 举一个平常使用频率较高 的流程模式。 英语活动课要求学生和教师都要动起来 ，通过 (一)Warmingnp(课前热身) 各种活动 、游戏完成一节课 的教学任务。当然 ， 在 正式 上课 之前 ，我们 会 和学 生 们一 起 不仅仅是人要动 ，相关的课件 、展示 品最好也能 Warmingup。所采用的方式包括 ：Let’ssing!即 活灵活现动起来的。(2)“活动”即有一定 目的的 全班一起一边唱英文 歌一边做些简单 的对应动 行动 (Operation)f21。一节好 的活动课一定要有 明 作。Let’splayagame!即全班一起做和本节课有 确 的目的，不是盲 目的 “动”，而是带着明确的教 关的热身游戏。Greetings!简单的师生握手 、问 学 目标有 规则有计 划有组织 的 “动”。(3) “活 候 、讲一讲今天 的天气 、你 的心情等等 。通过热 动 ”即不 固定 ；灵活 (F1exible)f21。小学英语活动 身 ，迅速把学生拉 回英语学 习的课堂中来 ，并激 !!生蔓!塑 ! )教育实践与研究 起他们对 即将开始