《宇宙的未来》导学案5.docVIP

《宇宙的未来》导学案 【要达成的目标】 1、提炼本文的观点，加强概括能力。 2、学会筛选信息。 【“教”与“学”过程】 本堂课使用的电教手段 一、导学 1、解题 在中文里，“宇”是“上下四方”的意思，表示空间；“宙”是“古往今来”的意思，表示时间。宇宙的历史，就是空间在时间上发展的过程，史蒂芬·霍金以时间为序，研究我们所处的这个宇宙诞生、发展，以及它将来可能的状况，因此，他把自己的书称作《时间简史》，实际上就是《宇宙简史》。?? 2、学习重点 这篇演讲，从古代巫师的预言，谈到近代宗教的预言，然后过渡到自己对宇宙未来的预言，结构严谨，重点突出。本文重点是谈作者对宇宙的未来作出的科学预言，阅读时要准确地筛选出这些预言的观点和支撑这些观点的材料。同时，还应该体会这篇讲演在语言上的幽默特点。 二、自学 1、给加点的字注音。? 恍（ ）惚?? 尴尬（ ）?????混沌（ ）? 坍（ ）缩? 迄（ ）今?? 沮（ ）丧?? 告罄（ ） 不可逾（ ）越?? 臭名昭（ ）著???? 模棱（ ）两可?? 2、自读课文，总体感知，思考以下问题。 （1）全文共26个文段，哪些文段是本文的重点？ （2）前6个文段写从古代巫师的预言到近代宗教巫师的预言，然后过渡到自己对宇宙未来的预言。作者写古代巫师的预言、近代宗教的预言有何作用？ （3）作者在第8段中为什么说“即使知道了制约宇宙的有关定律，我们仍然不能利用它们去预言遥远的未来”?为什么第10段又说“尽管我们知道制约人类行为的方程，但在实际上我们不能预言它”? （4）为什么科学“不能预言人类社会的未来”，却“可以预言宇宙遥远的未来”? （5）作者认为宇宙的未来会是怎样的? 关键是要弄清宇宙的什么问题? （6）根据作者的论述，我们目前所能看到的宇宙物质最多是“临界值”的百分之一，似乎不足以使宇宙坍缩。然而作者又指出，“也许存在足够的暗物质，使宇宙最终坍缩”。宇宙中存在暗物质的证据是什么?作者又举了哪两种假说，说明现在的宇宙密度可能就在临界状态? 【课后反思】 第二课时 【要达成的目标】 学习本文生动、幽默的演讲风格。 【“教”与“学”过程】 本堂课使用的电教手段 1、霍金对宇宙中其他物质的预言主要还有哪些观点？? ① ② ③ ④ 2、本文在论述过程中，常常用一些生动的比喻来说明事理。下列比喻句各自说明了什么道理? ①“例如，如果你稍微改变一下你旋转轮赌盘的方式，就会改变出来的数字。你在实际上不可能预言出来的数字，否则的话，物理学家就会在赌场发财。” ②“这有一点像是再投胎。如果有人声称一个新生的婴儿是和某一死者等同，如果该婴儿没从他的以前的生命遗传到任何特征或记忆，这种声称有什么意义呢?人们可以同样地讲，它是完全不同的生命。” 3、这篇文章语言幽默风趣，在说明科学道理的同时，创造出一种轻松愉快的气氛，体现了演讲词的特点。试举出三个例子，分析其表达效果。（可以划在书上） 4、下面这段话引自霍金2002年8月15日在浙江大学的公众演讲《膜的新奇世界》，读后请用其中的原句提炼本段的要点，并同课文做比较阅读，说说霍金在介绍深奥理论时喜欢采用什么方式来让听众听明白? “按照我的意见，膜世界启始的更远为吸引人的解释是，它作为真空中的起伏而自发产生。膜的产生有点像沸腾水中蒸气泡的形成。水液体中包含亿万个H2O分子，它们在最靠近的邻居之间耦合，并且挤在一起。当水被加热上去，分子运动得更加快，并且相互弹开。这些碰撞偶然赋予分子如此高的速度，使得它们中的一群能摆脱它们的键，形成热水围绕着的蒸气小泡泡。泡泡将以随机的方式长大或缩小，这时液体中来的更多的分子参与到蒸气中去，或者相反的过程。大多数小蒸气泡将会重新塌缩成液体，但是有一些会长大到一定的临界尺度，超过该尺度泡泡几乎肯定会继续成长。我们在沸腾时观察到的正是这些巨大的膨胀的泡泡。” 【课后反思】