《当仁，不让于师》课件3.pptVIP

阅读中我们不难发现，在四位性格各异的弟子中，孔子对胸怀治国大志的三个弟子子路、冉求和公西华或哂或颔，不赞一词，而对只谈风月、游玩而不谈国事的曾皙发出了由衷的赞叹：“吾与点也！”这似乎与孔子积极入世的主张格格不入，因而不能不令人费解。 原来，“汲汲于仕进”只是孔子人生追求的表象，实际上，“老者安之，朋友信之，少者怀之”才是他更高的追求和最终的理想。即让老有所乐，中有所为，幼有所养，社会安定，实现天下大同的理想和境界。而曾皙所描绘的那一幅优哉游哉、老少同乐的“清明上河图”，正是这样一种境界的生动形象的写照。 所以，表面上看来，曾皙并没有谈论什么治国、平天下的大事。而只是谈谈风月，说说游玩。但实际上，他所描绘的，是远较子路等人的志向更高远的境界。如果说，子路等人的胸怀至多还在小康国家，那么，曾皙所瞻望的，则已经是大同世界了。这就叫举重若轻，四两拨千斤。明乎此，我们便不难理解：难怪孔子要脱口而出，由衷地发出赞叹了。 越发、更加 满 整 通“暮” 没有(谁) 表否定，不 表测度，或许 病、重病、恶疾 忧患 痛心 强、猛烈 锐利 治理 作为 做 给、替 因为 被 句末语气词，表反问 代词，他 代词，那些的 代词，那 代词，他们的 语气副词，表祈使语气、一定 攀着梯子　 唱歌　 穿上礼服　 陈述　 吹风　 使……广博 小相 4．文言句式 ①他人之贤者，丘陵也 ______________________ ②可使有勇，且知方也 ____________________________ ③鼓瑟希，铿尔，舍瑟而作____________________________ ④小人学道则易使也 ________________ ⑤不吾知也 ________________ ⑥贤哉，回也 ________________ ⑦仲尼岂贤于子乎 ________________ ⑧博我以文，约我以礼 ________________ 判断句 省略句，“使”后省略宾语“之” 省略句，“舍瑟”前省略主语“曾点” 被动句 宾语前置句 主谓倒装句 状语后置句 状语后置句 5．文白对照 主旨归纳 本课所录选文分别是从弟子对孔子的态度和评价、孔子对自己的态度和评价及孔子对待弟子的态度和评价三个方面来刻画孔子形象的，既展现了孔子与其弟子之间相互尊重、相互平等的师生关系，又表现了孔子对仁德的高度重视和执着追求。 重点突破 ________________________________________________________________________ 孔子说：“吾与点也！”曾皙的理想是什么？为什么会得到孔子的赞同呢？ 【答案】当曾皙谈到自己的理想时说：“莫春者……浴乎沂，风乎舞雩，咏而归。”这是一种和谐社会与民同乐的真实写照，也是一个国家德政达到极致的体现，这表现出曾皙仁爱的思想和他治理国家的一种远大理想。而孔子是主张“仁”“恕”的，曾皙的这番描述正好合乎孔子对理想社会的追求，自然就引起了赞同，所以才有孔子喟然叹曰：“吾与点也！” ________________________________________________________________________ 【答案】这是颜渊赞叹老师孔子及其学说的话。意思是越是抬头看，就越觉得高远；越是用劲钻研，就越觉得深邃。后常用以表达对伟人或某种学说的赞叹、仰慕之情。 做学问