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《更衣记》教案 教学目标：? 一、了解我国的服饰文化? 二、了解作者对服装日新月异变化的简介? 三、体会张爱玲散文的深层意蕴? 教学重点：? 1.了解我国的服饰文化? 2.了解作者对服装日新月异变化的简介? 教学难点：? 体会张爱玲散文的深层意蕴? 教学方法： 文体引导——小组合作——课堂交流? 教学安排： 1课时? 教学过程? 1、阅读课文第二部分，回答下列问题：? （1）课文3—6节中，介绍了清代服饰哪些特点，反映了什么样的社会现实？? 答：特点：没有什么时装可言，流行着极度宽大的衫裤，有一种四平八稳的沉着气象；对于穿着有着严格的规律，仅有姑娘的“昭君套”，为阴森的冬月添上点色彩。? 社会现实：世界迂缓、安静、齐整，等级制度森严，思想禁锢，社会少有活力。? （2）课文第7节中说“对于细节的过分的注意，为这一时期的服装的要点”，这反映了时人什么样的心态？? 答：反映了中国有闲阶级一贯的态度：不停地另生枝节，放恣，不讲理，在不相干的事物上浪费了精力。? （3）清代末年，服装产生了什么样的变化，各反映了时代什么特点？请结合课文具体阐述。? 答：（1）服装变小、变紧，（以女装而言，袄子套在身上像刀鞘，紧身背心使女人看上去像一缕诗魂，铅笔一般瘦的裤管给人“一种伶仃无告的感觉”；）? 时代特点：政治动乱，社会不靖，社会处于一种“过渡时代”，百姓生活“颠连困苦”。? 2、民国初年的服饰有哪些变化，各说明了什么样的社会现状？? 时装上也显出空前的天真，轻快，愉悦。 社会现实：民国初建立，有一时期似乎各方面都有浮面的清明气象。?大部分的灵感是得自西方的。舶来晶不分皂白地被接受，可见一斑。?社会现实：西方思想与文化涌入中国，人们全盘接受，崇洋媚外。?短袄的下摆忽而圆，忽而尖，忽而六角形。? 社会现实：军阀来来去去，马蹄后飞抄走石，跟着他们自己的官员、政府、法律，跌跌绊绊赶上去的时候，也同样地千变万化。? 3、作者对于时装的日新月异有见解？? 时装的日新月异并不一定表现活泼的精神与新颖的思想。恰巧相反，它可以代表呆滞；由于其他活动范围内的失败，所有的创造力都流人衣服的区域里去。在政治混乱期间，人们没有能力改良他们的生活情形。他们只能够创造他们贴身的环境——那就是衣服。? 4、在张爱玲笔下，女子的时装始终与政治时事相连，请分析下面几句话所体现的女子的地位，并分析其中的原因。? （1）高得与鼻尖平行的硬领，像缅甸的一层层叠至尺来高的金属顶圈一般，逼迫女人们伸长了脖子。? （2）这一次的高领却是圆筒式的，紧抵着下颇，肌肉尚未松弛的姑娘们也生了双下巴。? （3）直挺挺的衣领远远隔开了女神似的头与下面的丰柔的肉身。这儿有讽刺，有绝望后的狂笑。? 女子服装的改变始终与时政变化相连，反映女性从衣饰到身体，从身体到生存和自由，始终处于男权目光的审视下，处于被鉴赏与被监管地位。? 因为时政变化始终是在男性作用下的结果，男性话语在其中占主导地位。