《材料的有机转化》导学案3.docVIP

《材料的有机转化》导学案 学习目标： 1、了解议论文和记叙文在转述同一则材料时的区别。 2、掌握材料向议论文转化的基本方法。 3、能够做到材料和议论衔接自然。 学习重点： 能根据论点和论证的需要灵活处理材料。 学习难点： 目标3学习方法：讨论、探究、练习法课时：3课时 学习过程： 一、导入：从前，有位秀才准备上京赶考。一日，秀才老是在妻子面前晃来晃去地在构思如何写好文章，挺着大肚子的妻子厌烦地说：“你不要再晃了，我的头都快要晕了。”秀才突然停住脚步，望着妻子。妻子又说：“难道你写文章比我们女人生孩子还难吗？”秀才回答：“难多了，你们女人肚子里已有了孩子，时间一到自然会生。而我现在肚子里一点东西都没有，想写都写不出来呀！”妻子听后哭笑不得。 二、材料转化 1、学生速读例文《窗》，学生说说听完之后的感受？ 2、完成练习：引导学生进行小组讨论：如果还是以“窗子”为材料，写成议论文《窗的启示》，你应该怎样灵活地转述材料，成为议论文中的例证？ 3、学生自由读例文《窗的启示》，分析例文：转述材料一共有几句话?有哪些内容？ 4、学生速读P28“知识导引”，思考：材料向议论文转化的基本要求？ 5、分析例文《要全面看问题》如何始发叙述？ 6、练习：如果观点是“成功需要代价”，仍以玫瑰园的故事为材料，始发叙述该怎么表达呢？ 二、材料和议论的连接 1．如何运用“始发叙述”：结合P32例文《要全面看问题》，思考始发材料运用方法？ 练习：以P32“例文二”为材料，论证“苦难是人生的老师”这一论点，材料该如何转化？ 练习：请P32“例文二”为材料，论证“成功需要代价”这一论点。请进行材料叙述。 2．如何恰当使用“连接句”： （1）请阅读P30例③④⑤和P32的《要全面的看问题》，分析连接句的使用方法？ （2）练习：请根据以上方法，完成课后练习一。 3．灵活使用夹叙夹议 讨论:在《谈骨气》一文中，叙议是如何结合的？有何好处？ 三、巩固训练：完成第二题，将材料转化为例证。 四、课外作业：完成课后练习三 附：伟大的疯子与傻子们 莫洛 总觉得，生前斯人独憔悴，身后冠盖满京华的人，不是疯子就是傻子，至少在世俗的眼光中如此。因为他们追求的，是常人无法企及，甚至无法理解的境界。 你看王安石，衣臣虏之衣，食猪狗之食，不梳不洗，这不是疯子么?他推行的新法，朝中仅有两人支持，耆老名臣司马光、欧阳修、苏轼等纷纷背离，而他却放言“天命不足畏，祖宗不足法，人言不足恤”，这不是疯子么?他有一首诗自道心境：“知世如梦无所求，无所求心普空寂，还似梦中随梦境，成就河沙梦功德。”这不是傻子么?可是王安石的绝句，杨万里认为唯晚唐名家可媲美，严羽认为“得意处高于苏黄”。他的《青苗法》《保甲法》《免税法》福荫当世，泽被后世；他的《农田水利法》推行不到七年，全国就兴修水利工程1万多处，灌溉田地3600多万亩。这样的成就，古今中外又有几人能达到？ 想起“文革”期间，马寅初因“新人口论”而身遭围攻斥骂，他不但没有屈服于强大的压力，反而在《人民日报》撰文自辩：“我虽年近八十，明知寡不敌众，自当单枪匹马出来应战，直到战死为止，决不向专以力服人不以理服人的那种批判者们投降!”这样的疯子，疯得让人掉泪。又想起康广仁，戊戌变法失败后他被捕入狱，言笑自若，同狱的杨深秀叹息事业未成，他慨然言：“八股已废，人才将辈出矣，何患无继哉?”临刑前，他犹留下“中国自强之机在此矣”的壮语。这样的傻子，傻得令人尊敬。 翻阅着笔记，我的心是苍茫的。确实，在这世上，是有些古怪的个体，他们是“虽千万人吾往矣”的疯子，是“一身报国有万死”的傻子。他们可以无视他人的观感，坚持自己的想法，在孤独中不断完善自己，最终释放出惊人的力量。这是何等强悍的生命！一个连寂寞都不能把他打倒的人，又有什么事情他不能做到？特立独行，正因为行的是轰轰烈烈的大事业，不被理解，又有什么？一时失利，又有什么？ 世上有两种类型的疯子与傻子，一种言语狂诞、行为放荡，一种思定行随，忘我赴义(义者宜也)。前一种中国史书辟专栏介绍，那是《逸民传》里的狂狷派，他们有实力，有操守，邦有道则仕，无道则隐，好著书立说，立德立言，确实为后世培养了一点清高不屈的元气。后一种人是实干家，踏踏实实做着于国于民实用的事，他们或许没有多少清丽的风度，没有多少动人的篇什，但他们的轨迹已足够壮丽，他们本身即是一流的诗篇，他们求的是立德立功，我觉得他们比逸民们伟大，他们更有资格称不朽。 然而，即使只是言语上的疯劲傻气，现在又有多少呢？这个时代虽说张扬个性，但实际却是以自私代替自我，小事固执己见，大事随波逐流，没有大气魄的特立独行，有的只是小家子气的斤斤计较和偏激愚顽的愤世嫉俗。这个世界固然有许多不是，但不是拿来詈骂和逃避的，应该想着如何尽力改善，把这样的想法升华，就成了理想，可以为之终身奋斗的理想。真