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《求谏》导学案 学习目标： 1、了解《贞观政要》和《明夷待访录》的主要思想及其进步意义。 2、积累文言基础知识 3、了解唐太宗对于纳谏的认识，体会封建帝王的治国思想。 学习时间： 2学时 第一学时 一、自主学习 1、知识链接 全书10卷40篇，8万余言，作者是唐代史学家吴兢这部书以记言为主，所记基本上是贞观年间唐太宗李世民与臣下魏征、王珪、房玄龄、杜如晦等人关于施政问题的对话以及一些大臣的谏议和劝谏奏疏，此外也记载了一些政治、经济上的重大措施。 《贞观政要》写作于开元、天宝之际当时的社会仍呈现着兴旺的景象，但社会危机已露端倪，政治上颇为敏感的吴兢已感受到衰颓的趋势为了保证唐皇朝的长治久安，他深感有必要总结唐太宗君臣相得、励精图治的成功经验，为当时的帝王树立起施政的楷模《贞观政要》正是基于这样一个政治目的而写成的，所以它一直以其具有治国安民的重大参考价值，而得到历代的珍视 2、画横线的词语注音正确的一项（ ） A、俨肃（yǎn ） 谏诤（zhng ） 鲠议（gěng ）芜词（wú）王珪（guī） 刍荛（chú ráo）诋诃（dǐhē） C、不讳（huì） 丧乱（sāng ） 属文（ǔ） D、愆过（qiān） 纂组（zuǎn ） 怖慑（shè） 罄其狂瞽（qìn gǔ ） A．百僚进见者，皆失其举措 B．惟君臣相遇，有同鱼水，则海内可安 C．必假颜色，冀闻谏诤，知政教得失 D．如明镜鉴形，美恶必见 A举措，古：手脚放置，今：措施；B相遇，古：相互对待，今：遇见彼此；C颜色，古；脸色，今：色彩 2、下列选项中加点词语解释不正确的一项是（ ） A、必藉忠臣（借助） 臣下钳口（闭口不说话） B、寻亦诛死 （终于） 幸诸公数相匡救（相助） C、冀凭直言鲠议（耿直的进言） 罄其狂瞽（竭尽）（愚妄无知，谦辞） D、帝王多任情喜怒（放纵性情） 岂得以人言不同已意，便即护短不纳？（认为） 答案：D（ 以：因为 ） 3、找出下列句子中的词类活用、臣亦不能独全其家使动用法，使……保全、实愿罄其狂瞽使动用法，使……用尽、主若自贤，臣不匡正动用法，……贤、漆器不已，必金为之；金器不已，必玉为之名词作状语，用金，用玉意动用法，以为……贤 1).主若自贤，臣不匡正，欲不危败，岂可得乎？（第1段）国君如果自以为贤能，臣子又不匡正，想不陷入危亡失败的境地，怎么可能呢？ 2.正主任邪臣，不能致理；正臣事邪主，亦不能致理（第2段） 正直的国君任用了奸邪的臣子，不能使国家达到治平；忠正的臣子侍奉邪恶的国君，也不能使国家达到治平 3.若不能受谏，安能谏人? （第3段） 关系融洽。君臣相遇，有同鱼水。 4、根据这段文字，可以看出唐太宗怎样的形象？ 唐太宗以“天下太平”为追求目标，愿意得正臣事己，希望听取诤谏，匡救政教过失，并能够付诸行动，真正虚心地采纳谏言。他是一个正直、有作为、虚心纳谏的开明君主。 5、课文第三段这一节唐太宗的话主要有哪两层意思？ 一是臣子规谏的必要性；二是纳谏的广泛意义。 四、作业 预习第四段至第六段。 第二课时 学习目标： 1、了解《贞观政要》和《明夷待访录》的主要思想及其进步意义。 2、积累文言基础知识 3、了解唐太宗对于纳谏的认识，体会封建帝王的治国思想。 学习时间： 2学时 一、自主学习 1、下列句子加点的词语解释不正确的一项（ ） A下为百姓所怨（被） 但思正人匡谏（只） 又比见人来奏事者（近来） B、信为难矣（确实） 如属文之士、伎巧之徒（写文章） 举其愆过（指出过失） C、常念魏征随事谏正，多中朕失，（切中） 如明镜鉴形，美恶必见（照出）（显现） D、因举觞赐玄龄等数人勖之（ 因此）（勉励） 首创奢淫，危亡之渐 （逐渐） 1、答案：D、渐：开端、兆头；因：于是 2．下列选项中加点字含义相同的一项是 A．主欲知过，必藉忠臣 相与枕藉乎舟中，不知东方之既白 B．如属文之士，伎巧之徒 举酒属客，诵明月之诗，歌窕窈之章 C．首创奢淫，危亡之渐 防微杜渐 D．惟君臣相遇，如同鱼水 处尊居显，未必贤，遇也 E．随事谏正，多中朕失 木直中绳，輮以为轮 A凭借/垫着；B写作/劝酒；C征兆，苗头，开端D对待/际遇，机会E切中/符合 二、问题探