《长恨歌》教案2.docxVIP

《长恨歌》教案2知识与技能（1）理解诗句，感受诗歌中两人爱情的凄美，品味爱情美；（2）解读诗歌的思想内容及主题，领悟作品中作者对李、杨二人爱情宽容的人性美，把握诗歌消解人心灵的文学美。过程与方法（1）探索诗歌中那份宽容，本真的情感，体会作品三美（人性美、爱情美、文学美）散发的魅力；（2）以意逆志，由表及里，深入研究作品，教师发表个人见解，树立学生对文学作品合理多元认识的观念，为整册书诗歌赏析的个性化、多元化、审美化做准备。情感态度与价值观（1）教师引导、讲解，让学生从人性的角度认识那段爱情，培养学生积极向上的人生观、价值观、世界观；（2）对作品三美（人性美、爱情美、文学美）分析，提高学生的审美能力。【教学重点】（1）用知人论世、以意逆志的方法阅读这首诗，理解诗歌内容和思想；（2）教学目标的“过程方法”内容。【教学难点】作品三美（人性美、爱情美、文学美）的认识与突破。【教学方法】讲读法多媒体诵读法【教学时间】 一课时【教学过程】一、导入新课《琵琶行》和《长恨歌》是白居易的名篇。唐宣宗李忱在《吊白居易》中写到“童子能吟长恨曲，胡儿能唱琵琶篇。” 高一的时候我们学过了《琵琶行》，这一节课，我们共同走进白居易的另一名篇《长恨歌》。二、以意逆志，知人论世——赏析指导（一）以意逆志1.明确何为“以意逆志”？明确：我们在赏析诗歌时，不能只就表面意思去理解字词，更不能拘泥于个别字眼去理解诗句，而应该从作品的整体出发，由表及里、由浅入深地理解诗作的主旨，用自己的切身体会去推测作者的本意。2.以意逆志的含义（1）正确解读字义、词义。（2）调动我们的主观感受、生活体验去解读。（二）知人论世1.何谓“知人论世”？明确：我们在欣赏、吟咏古人的诗歌作品时，应该深入探究他们的生平和为人，全面了解他所生活的环境和时代，与作者成为心灵相通的好朋友。这就是所谓“知人论世”的欣赏方法。2.知人论世的含义（1）利用现存的各种史传材料和后人评述，全面把握作者的心灵历程和精神世界。（2）诗人一生的思想也不是一成不变的，写于不同时期、地点的作品，也会呈现出不同的情感基调和旨趣。（3）全面了解作者所处时代的政治、经济、文化、思想、宗教、风俗等背景知识。三、知识积累（一）关于作者白居易，字乐天，号香山居士。唐德宗贞元年间（800）中进士，由校书郎累官至左拾遗。他关心朝政，屡次上书言事，遭权贵忌恨，被贬为江州司马。后历任苏州、杭州刺史，很得民心。官终刑部尚书，世称白香山。文学上，白居易主张“文章合为时而著，歌诗合为事而作”，肯定诗歌的教育意义和政治作用。他与元稹一起倡导“新乐府运动”，揭露时弊。他的诗分为三类：讽喻诗、感伤诗、闲适诗。其讽喻诗如《新乐府》、《秦中吟》，深刻反映了时政弊端与民生疾苦。长篇叙事诗《长恨歌》、《琵琶行》有很高的艺术成就。其诗善于叙述，语言浅显，流传广泛。（二）写作背景杨玉环是蜀州司户杨玄瑛的女儿，随叔父杨玄琰入长安，及笄，嫁与玄宗第十四个儿子寿王李瑁为妃。后为李隆基看中。李欲将杨占为已有，又碍于名分，于是，让她出宫做女道士，而后再迎归宫中，掩耳盗铃。李隆基早先励精图治，晚年逐渐松弛。得杨玉环后，更是沉湎酒色，荒废朝政。杨玉环则不仅自己得宠专房，身封贵妃，“声焰震天下”，而且满门亲族也跟着沾光，堂兄杨国忠位居宰相，杨銛官鸿胪卿，杨镕官侍御史，大姐封韩国夫人，三姐封虢国夫人，八姐封秦国夫人。如《长恨歌》所说是“姊妹弟兄皆列土，可怜光彩生门户。”天宝后期，朝廷内部本已矛盾重重，李隆基对杨家的偏幸，更促进了矛盾的激化。天宝十四载(755)，手握重兵的范阳节度使安禄山打着讨伐杨氏、以清君侧的幌子，发动了叛乱，兵临长安。李隆基偕杨玉环等仓皇出奔，西行四川。至陕西马嵬驿，扈从禁军发难，求诛杨氏兄妹以谢天下。迫于情势，李隆基只得如请，“命高力士缢贵妃于佛堂前梨树下”。(李肇《国史补》)元和元年，白居易任周至县尉，一日与友人陈鸿、王质夫到马嵬驿附近的游仙寺游览，谈及李隆基与杨玉环的事，王质夫认为，像这样突出的事情，如无大手笔加工润色，就会随着时间的流逝而消失。他鼓励白居易：“乐天深于诗，多于情者也，试为歌之如何？”。于是白居易写下了此事，陈鸿同时写下了一篇传奇《长恨歌传》。四、整体感知，理清层次明确：（一）全诗可分为四个层次：1.杨妃入宫受宠，明皇迷色误国点拨：江山美人之间的取舍。本段可以用“三千宠爱在一身”来概括。自开头至“尽日君王看不足”，叙述李、杨会合经过及李对杨的眷恋宠幸。诗歌开卷第一句：“汉皇重色思倾国”，看来很寻常，好象故事原就应该从这里写起，不需要作者花什么心思似的，事实上这七个字含量极大，是全篇纲领，它既揭示了故事的悲剧因素，又唤起和统领着全诗。紧接着，诗人用极其省俭的语言，叙述了安史之乱前，唐玄宗如何重色、求色，终于得到了“回眸一笑百媚生，六宫粉黛无