【教学设计】《滕王阁序》（人教）.docxVIP

《滕王阁序》《滕王阁序》是王勃代表作，也是骈文典范，在中国古代文坛上素负盛名。此文构思独特，词采绚丽，对仗工整，气势奔放，景象万千。阅读此文可增强对骈体文的认识，激发学生对古代优秀文学作品的热爱，提高文学鉴赏能力，培养其高尚的审美品质。【知识与能力目标】1.了解作者和写作背景；2.欣赏《滕王阁序》的景美；3.培养学生欣赏古代散文的能力。【过程与方法目标】1.解决重点突破难点的方法：讨论研究法、形象描述法、总结归纳法；?2.研究创新的方法：形象描述法、改写法。?【情感态度价值观目标】1.学生体味山川美景，欣赏千古名句，感受音韵美感，领受美的熏陶；2.培养学生热爱生活，乐观豁达的情怀。【教学重点】熟读成诵，积累文中的典故和文言知识。【教学难点】体会作者的复杂情感。1.多媒体课件；2.学生熟读课文，会生字，能准确注音，排除字词障碍；3.学生课前查阅相关背景资料，搜集有关作者王勃的资料。第一课时一、创设情景，激情导入：“洞庭月衡岳云巫山雨，波撼气蒸，揽天下风光，堪称独步；崔颢诗范相记王勃序，两楼一阁，数江南人物，各有千秋。”“江南三大名楼”——黄鹤楼、岳阳楼、滕王阁，是文人雅士们会聚之所，许多文学名篇因这些楼阁而诞生，而这些楼阁也因这些文章的流传而声名远扬。其中王勃的《滕王阁序》就是为滕王阁带来盛誉的一篇文章。二、初读课文，扫清障碍：1.简介作者、作品：王勃（650—675），字子安，汉族，唐代诗人。绛州龙门（今山西河津）人，出身儒学世家，与杨炯、卢照邻、骆宾王并称为“初唐四杰”，王勃为四杰之首。王勃自幼聪敏好学，六岁即能写文章，文笔流畅，被赞为“神童”。曾任沛州王府修撰，因做《檄英王鸡》被赶出沛王府。后任参军，因私杀官奴二次被贬。上元二年（675），自交趾探望父亲返回时，不幸渡海溺水，惊悸而死。王勃在诗歌体裁上擅长五律和五绝，代表作品有《送杜少府之任蜀州》等，主要文学成就是骈文，无论是数量还是质量上，都是上乘之作，代表作品有《滕王阁序》等。 2.背景介绍：滕王阁地址在今江西南昌市。唐高祖二十二子滕王李元婴于永徽四年（653）任洪州都督时所建。高宗时，洪州都督阎公重加修整，并于上元二年（675）重阳节于此大宴宾客。王勃南下省亲路经此处，参与宴会，并即席写成这一名作。3.文化常识：（1）序 序，文体的一种。有书序、赠序、宴集序等。书序是著作或诗文前的说明或评价性文字，本文是饯别序，即临别赠言，属于赠序类的文章。 （2）骈文 骈文，又称骈体文、骈俪文或骈偶文，是以字句两两相对而成篇章的文体。因其常用四字、六字句，故也称“四六文”或“骈四俪六”。全篇以双句（俪句、偶句）为主，讲究对仗的工整和声律的铿锵。骈文，产生于魏晋后，在南北朝时盛行。 4.字音辨析：（1）翼轸（zhěn） （2）瓯越（ōu） （3）台隍（huánɡ）（4）懿范（yì） （5）潦水（lǎo） （6）舸舰（ɡě）（7）彭蠡（lǐ） （8）遄飞（chuán） （9）睇眄（miǎn）（10）帝阍（hūn） （11）簪笏（zān） （12）桑梓（zǐ）（13）捧袂（mèi） 三、文言知识积累：1.（1）通假字 ①俨骖騑于上路：通“严”，整齐的样子②云销雨霁：通“消”，消散③所赖君子见机：通“几”，预兆（2）古今异义①穷且益坚古义：困厄，处境艰难今义：生活贫困，缺少钱财（跟“富”相对）②千里逢迎，高朋满座 古义：迎接 今义：说话和做事故意迎合别人的心意（含贬义）③盛筵难再古义：第二次今义：又一次④腾蛟起凤，孟学士之词宗 古义：掌管文学撰述的官今义：学位的最低一级，大学本科毕业时授予⑤阮籍猖狂古义：狂放、不拘礼法今义：狂妄而放肆（3）词类活用 a.使动用法 ①徐孺下陈蕃之榻：使……放下 ②屈贾谊于长沙，非无圣主：使……委屈③腾蛟起凤：腾，使……腾空；起，使……飞起④川泽纡其骇瞩：使……吃惊⑤窜梁鸿于海曲：使……逃走b.名词作状语①雄州雾列，俊采星驰：像雾一样；像星星一样②上出重霄：向上c.名词作动词 ①目吴会于云间：用眼睛看②青雀黄龙之舳：雕有青雀、黄龙头形d.意动用法襟三江而带五湖：以……为衣襟；以……为衣带 e.数量词作名词千里逢迎：千里而来的客人f.形容词作名词①宾主尽东南之美：俊杰②四美具，二难并：美好的事物；难得的人 （4）一词多义①故豫章故郡，洪都新府 （形容词，旧）故天将降大任于是人也 （连词，所以）桓侯故使人问之 （副词，特意）既克，公问其故 （名词，原因）君安与项伯有故 （名词，交情）②尽 宾主尽东南之美 （副词，全，都）潦水尽而寒潭清 （动词，没，