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《幼儿园教学诊断技巧 与对策58例》读书笔记; 寒假读了一本书，《幼儿园教学诊断技巧与对策58例》，这是一本关于幼儿教育的书籍，说实话也是我读过的第一本完整的关于幼儿教育的书籍。书中讲述了58例关于幼儿园教学案例，呈现的案例能反映幼儿园教学中的关键与典型问题。 “诊断”本是医学范畴，意思是给病人做检查后判定病人的病症，但运用到教育中指对教育（包括课程）中的问题现状进行透视，诊断其病根所在，然后针对病根，开出“处方”。“处方”就是题目中的对策。;一、教学活动目标与内容;一、教学活动目标与内容; 上学期幼儿园实行了课程生活化，相信大家也很熟悉，这书中也提到了教学内容设计也应生活化，尽可能的把生活中幼儿熟悉的东西运用到教学活动中去，会让幼儿有置身于真实情景的感觉，更能引发幼儿的学习动机。 比如“超市、娃娃家、医生游戏”等活动之所以赢得幼儿的青睐，就是因为这些活动是真实的情境。幼儿会把现实中的经验运用到游戏中去，然后相互学习，因此，面对教学内容，我们要善于“乾坤大挪移”，将活动与幼儿的真实生活对接。; ; 这样的活动材料，对幼儿来说是最好的，因为都是生活中所熟悉的。活动改变了幼儿对生活中自然物用途的唯一看法，原来，豌豆不仅可以炒菜吃，还可以用来学数学，这样他们在现实生活中也会拿一些简单物来学习。激发起幼儿的学习兴趣和想象创造力。;二、教学活动设计与实施; 要想提高幼儿园教学活动设计的有效性，我觉得在选择教学活动内容前应该对幼儿发展情况了解分析，我们只有经常蹲下身倾听幼儿的想法，才能了解幼儿在想什么、喜欢喜欢，才能了解他们经常谈论的问题、感兴趣的内容以及他们的认知水平和原有经验。然后教学活动中活动材料的充分准备也是比较重要的。活动材料的投放和幼儿知识经验的准备都是必不可少的。;三、区域活动组织与指导;　　我觉得区域活动要先因地制宜，例如：语言区适合放在教室光线充足、较为安静的地方，避免其他区的干扰；而建构区则设置在离语言区相对远的地方，同时，其临近需设??便于互动的区域。其次，提供多样的材料、根据幼儿的年龄特点与主题一起及时更新区域活动材料，使幼儿能把这主题的内容领悟的更好，学得跟多。最后让幼儿成为区域活动的主人，应该让幼儿按照自己的兴趣和愿望去选择自己喜欢区域活动游戏，在区域活动中也需要教师适时适度、及时灵活的帮助和指导，但有效的指导应该不干扰幼儿的游戏，发挥幼儿的想象力，丰富幼儿的行为表现，让幼儿体验成功的愉快情绪感受。;谢谢！