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育人才能育己 没有教不好的孩子，唯有不会教的家长和老师。于是，育人先育己，就成了教育中时代的迫切要求。 　　每个孩子的成长既离不开家庭环境的影响，更离不开父母在生活细节方面的教导。家长，是孩子的一面镜子，父母的言行举止会潜移默化地影响着孩子的思想和行为。所以，父母要修正自己的形象，为孩子树立人生的榜样，而不能在说一套，做一套中，给孩子觉得不够诚实的印象，大人平时怎么做，孩子也会效仿着去怎么做，往往从孩子身上可以看出父母的修养。 　　孩子们身上都有各自的优点和缺点，对于优点，要用欣赏的眼光加以看待;而对于缺点，要用发展的眼光去对待。然而，我们有些家长，却总是抓住孩子身上的缺点，用放大镜放大，整天喋喋不休地唠叨，老是拿自己家的孩子弱点跟别人家的孩子的优点比较，让原本活泼可爱的孩子无形中承受了太多的负面信息。久而久之，孩子脆弱的心理就会滋生出许许多多的不自信，不管做什么事，都没有十足的底气。相信，事与愿违的教育并不是家长们所期望的，可是由于缺少对自己平时言行的反思，才会朝着相反的方向发展。 　　爱，不是宣泄内心的不快;也不是拔苗助长式的教育;而是平心静气地给予孩子们成长过程中具体的帮助。 　　“天才，是夸出来的。”唯有鼓励性的语言和行动才能激发孩子们学习的动力，一旦有了动力，暗藏的潜力也会自然喷发出来。见到孩子们点滴的进步时，千万不能吝啬表扬，表扬犹如一股股喷涌而出的泉水，滋润着干涸的心田，给予自信，会让孩子们感觉世界更明媚。对于孩子的犯错，假如小题大做，动不动就以居高临下的口气咄咄逼人，结果只能有两种：叛逆或者奴性。只要是人，都渴望被尊重和理解，孩子，也是人，只不过他(她)们的思想还不够健全，需要父母的正确的引导，才能健康的成长。每个孩子都具有独立的人格，而不是父母的私有财产，并不是随心所欲地可以随便驾驭的，如果，平时生活中能做到“动之以情，晓之以理”将会更有助于完善孩子的人格。 　　老师是人类灵魂的工程师。怎样点亮不同孩子的的心灵?使他(她)们都能散发出该有的光芒，就需要足够的智慧和爱心。每个孩子都是一颗闪亮的星星，然而，在有些孩子身上，却失去了应有的光华，变得暴躁，沉默，成绩不理想，破罐子破摔，不能很好地融入班级生活。拯救这些“问题学生”除了家长的配合外，关键在于老师思想观念的转变。不能视成绩差的学生，就一无是处，就打上“无可救药”的烙印。像苏步青，爱因斯坦，华罗庚这些名人，小时候的成绩都是很差的，后来，在一些具有慧眼的老师的关注下，才大器晚成的。所以，用情绪化的眼光去看待问题，用怪有的思想去处理问题都是不科学的。 　　作为老师心里最明白，差生之所以差，是因为跟那些成绩好的学生进行对比之后的结果。而正是这些差生找不到一个可以让自己自信展现能力的平台，甚至很多时候被有意无意的剥夺了施展才能的机会。一旦某些学生无法达到老师的教学要求的目标，就会影响到老师的面子，甚至和奖金息息相关，也难怪老师没有好脸色。教育，一贯提倡“因材施教”，试想，每位老师是否真正做到了呢?孩子们身上都有各自的优点和缺点，成绩差，被老师发现了，可是掩藏在弱势后面的优势，可曾去关注过呢?其实，成绩差的原因，并不是真得比那些优秀生笨，而是缺少老师更多的关爱和激励，从而缺少了该有的学习动力和学习兴趣。要是老师们能换一种眼光看待所谓的差生“，像对待优秀生这样的态度去对待，用爱心和耐心去挖掘弱势学生的潜力，那么相信这些孩子的明天会同样美好，而不是过早地枯萎。 　　教育是一项任重而道远的事业，必须用爱心，诚心，细心，耐心去浇灌，多学习一些科学的教育理念，在育人先育己的前提下，才能点亮每一个孩子的心灯，散发出璀璨的光芒。