《语言的魅力》教学设计李改敏.docVIP

【教学设计·小学语文】 《语言的魅力》教学设计 教材分析： 《语言的魅力》是北师大版四年级下册第一单元的第二篇主体课文。课文讲述的是一位诗人在一个街边乞讨的老人身边的木牌上加了几个字，竟让街上的行人纷纷施舍给老人，表现了语言能打动人心，改变人们行为的巨大魅力。 设计理念： 《语文课程标准》强调：阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应该让学生在主动积极地思想和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感的熏陶，获得智慧的启迪，审美的乐趣。 课前准备：学生搜集精彩警示语，学生讨论记录单，课件等。 学情分析： 四年级学生已经有一定的识字、积累、阅读的方法，在这节课中主要引导学生在深入阅读的基础上，感受语言独特魅力，养成良好的学习习惯，激发学习语文的兴趣。 教学目标： 知识与技能：有感情地朗读课文，理解课文内容，感受语言魅力。 过程与方法：培养学生抓住关键的词语理解课文的中心内容的能力。 情感态度价值观 ：体会诗人同情帮助残疾人的善良品质，感受语言的魅力。 教学重点：有感情地朗读课文，体会课文对人物外貌及神态动作描写，深入对“语言的魅力”这个词语的理解。 教学难点：体会诗人添上那几个字产生的巨大作用，从中感受语言的魅力。 教学过程： 第二课时 一、激趣故事，导入新课： 1.老师声情并茂讲周恩来《特殊的纪念品》的故事，体会语言是人们交流的工具。感受我们的语言