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（苏教版）生物七年级下册（第２１—３０节）备课中心发言 朱家铺中学 陈瑞兰 第十一章 人体内的废物排入环境 【教学内容】 本章包括人体泌尿系统的组成人体内废物的排出部分。人体泌尿系统的组成一节主要介绍人体泌尿系统是由肾、膀胱、输尿管和尿道组成的，其中肾是泌尿系统的主要器官是本章的基础内容人体内废物的排出一节描述尿液的形成是通过肾的滤过作用和重吸收作用描述人体内废物排出的方式和过程，人体内废物排出的方式一般有两种，即排泄和排遗。人体通过肾、肺和皮肤将人体内的废物排入环境。妥善处理人排出废物，避免废物污染环境，并变废为宝是值得我们关注的是第一节内容的深入内容紧紧相扣，既描述了人体主要废物尿液的排出，又讲述了其他废物排出的方式。教材分析一个人，只要是活着，就需要每天从外界摄取养料，同时将体内产生的废物排出体外。本节是在学生学习了人体的营养、消化、物质的运输之后，针对人体内废物如何排出而安排的。它在本册书中是一个教学的重点，也是一个难点，与前面所学知识联系紧密，因此解决好尿的形成和排出，有利于将前面所学的知识贯穿起来，并为以后的学习奠定基础，所以本节起到了一个承上启下的作用。教学特点本章安排了观察、实验、讨论和调查等活动。教师应创设条件让学生通过实践(观察、实验 、讨论和调查)，认识泌尿系统组成、肾的滤过作用、尿液的形成和居住地人粪尿的处理。在安排学生进行这些实践活动的时候，应本着探究和发现的教学思想，以问题为中心，让学生在观察、实验等过程中发现问题和解决问题。 第一节 　人体泌尿系统的组成 【教学目标】 一、知识目标： 说出泌尿系统的组成和各部分的功能。 说出肾的结构和特点。 二、技能目标： 通过实验和自主学习，提高获取知识的能力和根据实验数据进行科学推测的能力。 三、情感态度价值观目标： 形成人体结构和功能相适应的基本观点。 【教学重点】 说出泌尿系统的组成和各部分的功能 概述肾的结构和特点 【教学难点】 说出肾单位的结构肾单位结构复杂，又不能用眼直接看到。在显微镜下观察肾脏切片学生也很难找到完整的肾单位。而肾单位是产生尿液的结构单位，是看不到却很重要的关键知识点。突破肾单位这个难点可以为尿液的形成打好基础。教师在组织学生学习的时候，应该充分利用学生对泌尿系统的已有认识切入教学，通过讨论、观察和实验突出本节的重点，突破本节的难点。课前准备教师：泌尿系统模型、肾单位结构挂图、投影仪、投影练习题。学生：教材、了解有关肾脏方面的疾病及症状。 设疑启发、指导探究、归纳运用的模式。通过复习提问，导入新课回忆呼吸的全过程。设疑：呼吸全过程的最后一步，组织里的气体交换，将血液中的氧供给了细胞，氧进入细胞去做什么？组织细胞里的二氧化碳总是比动脉血多，这些二氧化碳是从哪里来的？解疑：原来，人体通过消化、吸收得到的营养物质，在细胞内被利用。其中，有机物的分解通常需要氧的参与。有机物分解消耗了氧，产生了二氧化碳。 引出本章课题：有机物的分解还产生水、尿素等其他废物：以上废物以什么形式排出？引导观察泌尿系统的模型认识泌尿系统的组成。同桌两个同学互相说一说，泌尿系统的组成。提醒学生想自己身体泌尿系统的主要器官的功能。通过观察与实验活动，认识肾脏的结构： 活动()：肾的外形观察和肾的解剖 通过观察与小组讨论，认识与肾脏相通的管道，肾门处的血管与输尿管；肾的皮质与髓质；肾盂。 教师进行演示实验，由于标本小，要配合挂图或投影片讲解，肾脏实物要放在解剖盘中让学生传看。 活动(2)在显微镜下观察小鼠肾脏纵切片，在显微镜的视野中找到较完整的肾小体。没有条件的学校可以通过看挂图、看投影片等认识肾小体。教师还可以制造简单的直观教具，如，向气球内吹气，当气球稍鼓时，一只手捏紧进气口，另一只手将鼓起的气球向下按，模拟肾小囊等。通过实验、观察并进行小组讨论，使学生自己归纳肾单位的结构。进而由学生小结肾脏的结构。 请学生总结本课的知识，提示总结的范围：泌尿系统的组成和肾脏的结构。 为下堂课置疑：我们已经知道了肾脏的结构，那么，究竟尿液是怎样形成的？我们下堂课再学习。 列举人粪尿的资源价值。 2课时 【教材分析】 通过创设情景，组织学生进行图表分析，利用插图和课件分析、概述尿液的形成和排出过程。 【学情分析】 学生对尿的形成和排出这一生理现象虽熟悉，但尿是怎样在肾脏中形成还不清楚。尤其是肾脏的结构和功能如何相适应，学生不易理解。所以教师要注意多从生活实际出发，通过图片分析和CAI展示，帮助学生加深理解和认识。 【教学策略】 创设情景---看图自学----分析讨论---教师点拨---相互交流---得出结论 【教学重点描述肾的滤过作用描述肾的重吸收作用教学难点 肾的结构与肾的滤过作用和重吸收作用的关系本节是本章的重要内容。尿液的形成