黄山学院大学生阅读现状分析.docVIP

黄山学院大学生文本阅读的现状分析 文 康 指导教师 于丰园 （黄山学院教育系，黄山，安徽 245000） 摘 要：从文本阅读基本状况、书籍特征对阅读的影响、书籍的类别、文本阅读的目的、文本阅读的行为、电子阅读这六个方面对黄山学院大学生文本阅读的现状进行调查，通过对调查结果的分析与研究，我们从学校、图书馆、教师、学生四个方面提出建议，以激发大学生的阅读兴趣，提高大学生的阅读质量。 关键词：大学生 阅读 文本阅读 The Text-Reading Status Analysis of Students in Huangshan University Wen Kang Director： Yu Fengyuan （Department of Education in Huangshan，Huangshan，Anhui, 245000） Abstract：一、二） 如图1所示，在课余时间的分配上，32%的大学生平均每天阅读2-5小时，但是有超过一半即55%的大学生每天阅读时间在1小时以下，甚至有7%的大学生基本没花时间去阅读。课余活动的多样性影响到了大学生在阅读上所花的时间。虽然表一表明在课余活动中有55%的大学生选择阅读，但是，除了阅读外选择其他活动的大学生也很多，有些几乎与阅读所占比例相等。这些丰富多彩的课余活动无疑影响到了大学生的阅读时间，造成阅读时间减少。另外，访谈中部分大学生表示喜欢阅读但是由于客观原因没有时间去阅读，这表现了部分大学生对阅读的兴趣只停留在心理层面而没有转化为实际行动。 二、书籍特征对大学生文本阅读的影响 表2 大学生选择书籍所考虑的因素 (多项选择 重复有效) 书籍特征 内容 可读性 出版社 知名度 封面设计 作者 知名度 书本身 知名度 其他 人数比例 88% 7% 12% 37% 37% 2% 由表三可知，88%的大学生认为选择书籍首先要考虑的是书籍内容的可读性，这说明大学生对书籍的内容有很高的要求。在访谈中也有同学表示“书要有可读性”，“要贴近生活”，“要思维深刻”，“对大学生综合素质的提高有帮助”。这些都是对书籍内容方面提出的一些要求。 37%与32%的大学生分别认为“书籍本身知名度”与“作者知名度”对选择书籍有很大的影响。我们认为一个优秀的知名作者以及具有影响力的书籍也是大学生选择书籍的重要因素。 图2 书籍的版式对大学生阅读选择的影响 图4说明在关于书的版式的调查中，88%的大学生选择图片与文字相结合的模式的书籍。其中74.5%的大学生认为文字为主图片为辅的书籍更能引起大家的兴趣，而全是文字或全是图片的书籍各占6%。从心理学角度来看，全是文字或全是图片的书籍层现的是单一的视觉刺激，若是长时间的单一刺激易造成大脑皮层的疲劳。图片与文字相结合使刺激有变化，图文并茂，形式活泼多样，使得大脑有张有弛，起到调节的作用。这种图片与文字相结合的书更能引起大家兴趣。但是，由于图片所反映的信息有限，而大学生群体的认知能力和对文字的理解能力已经达到一定的高度，所以，“以文字为主，图片为辅”的书籍更能得到大家的认可和接受。 三、大学生文本阅读书籍的类别 （一）非专业书籍的阅读 表3 大学生文本阅读书籍的种类 书籍种类 文学类 生活 常识类 娱乐类 自然 科学类 哲学类 其他 人数 123 103 68 32 29 11 比例 61.5% 51.5% 34% 16% 14.5% 5.5% 由上表所知，在大学生经常阅读的书籍中，文学类、生活常识类和娱乐类书籍占的百分比较高。生活常识类、娱乐类书籍与我们的生活联系较为密切，且此类书籍多属于消遣性读物。文学类书籍叙述性较强，有较多的情感因素，易于引起大家的兴趣，因而选择这三类书籍的人数最多。而自然科学、哲学类书籍思辨性和理论性很强，语言严谨而相对枯燥，大家多反映阅读困难，阅读兴趣不高。另一方面，文学类、生活常识类和娱乐类书籍中图片的比例相对于自然科学、哲学类书籍的比例要大，而且文学等类书籍的图片多浅显易懂，有趣味性。 （二）课外阅读专业书籍的状况及分析 图3 课外阅读专业书籍的人数比例 由上图，58%的大学生偶尔阅读专业书籍，23.5%的大学生几乎没有阅读专业书籍，甚至6%的大学生在课余时间从来都不阅读专业书籍，这表现了大学生对专业书籍的阅读比较缺乏。通过访谈，大部分学生表示专业书籍的语言艰涩难懂，缺乏趣味性，也很少联系社会生活，实际运用率低，所以阅读兴趣不高。对于教师推荐的专业方面的书籍采取很少阅读或被动接受的态度，这种消极的阅读态度造成大学生缺乏对专业理论的学习，对专业内涵和发展情况了解不足，不利于专业水平和专业能力的提高。同时，大学生学习动力的减少，自主学习的愿望不够强烈是造