课题科学探究杠杆平衡条件第12课时第周14年月日.DOCVIP

课题：科学探究：杠杆平衡条件 第1、2课时 第 周(14年 月 日) 1、知识与技能 （1）知道通过实验，体验并体会物理就在我们身边，激发学生对生活中常见现象的探究热情和思索的兴趣。 培养学生“从生活走向物理，从物理走向社会”的基本理念。 杠杆的定义，动力、阻力、动力臂、阻力臂、支点的名称，并会作出动力臂、 阻力臂； 理解杠杆的平衡条件，并加以应用； 会作找出杠杆的支点、动力、阻力，并会作出动力臂、阻力臂； 理解杠杆的平衡条件，并加以应用； ：、启发性教学法、实验演示法 ： 2课时 一、认识杠杆 1、认识杠杆（以下均为杠杆，你能找出它们的相同点吗？） 总结：（1）都是一根硬棒， （2）在____的作用下，可以绕一个________点转动。 2、请同学们分别找出每个图每个工具的固定点(把此点涂黑)，并标上O。 3、在_____的作用下，能绕某一_______点转动的____棒，物理学中叫 。 4、分析杠杆——杠杆的五要素： 支点：_____________________点，用字母O标出。 动力：____________________力，用字母F1标出。 阻力：____________________力，用字母F2标出。 动力臂：从____到__________的距离，用字母l1标出。 阻力臂：从____到__________的距离，用字母l2标出。 【注意】动力和阻力使杠杆转动方向相反，但力的方向不一定相反。 【明确】画力臂时，首先确定杠杆的支点，再确定力的作用线。然后使用直角三角板画出从支点到力的作用线的垂线，垂足要落在力的作用线上，标出垂直符号，并用大括号标明哪个线段是力臂，写上字母l1或l2。力臂常用虚线画出。 5、请补画完下图杠杆的“五要素”。（有兴趣的同学找出“认识杠杆”图中的指甲刀有几把杠杆，并完成其它图的“五要素”） 二、杠杆的平衡条件 1、回顾知识： 一个物体处于________状态或者_________________状态时，我们说此物体处于平衡状态。此时物体受到的力是____________。 2、何时可以认为杠杆平衡呢？ 答：当杠杆在动力和阻力的作用下处于__________状态或者_________________状态时，我们说杠杆平衡了。 3、杠杆平衡时，动力、阻力、动力臂、阻力臂之间又有存在什么关系呢？ 你的猜想是：____________________________________________________ 4、进行实验 （1）回顾天平的使用方法：天平要放在____________上，然后把游码移到左端零刻度线处，再来调节__________，直到指针指在分度盘的中线处，此时天平平衡。 （2）认真观察杠杆 杠杆要放在___________上，然后调节左右两端的 ，使杠杆在 位置平衡，这样做的目的是便于 。 杠杆调节平衡后，若在左端A（左端第三格） 处悬挂2个钩码，则你打算： 右端_____处悬挂____个同样的钩码； 右端_____处悬挂____个同样的钩码； 右端_____处悬挂____个同样的钩码；右端_____处悬挂____个同样的钩码。由此可知：你是依据：左端钩码数×左端格数＝________________________， 即： F1×L1=_______________。 三、杠杆的分类 1.省力杠杆：动力臂 阻力臂的杠杆，如 、 等。省力杠杆可以省力，但要 。 2.费力杠杆：动力臂 阻力臂的杠杆，如 、 等。费力杠杆虽然费力，但可以 。 3.等臂杠杆：动力臂 阻力臂的杠杆，如 、 等。 1、两个力作用在杠杆两端使杠杆平衡，则（ ） A.这两个力的大小必须相等 B.这两个力的力臂长必须相等 C.力臂较长的那个力比较大 D.力臂较长的那个力比较小 2、跷跷板上一端坐一小孩，一端坐一大人，恰好平衡，则如下说法中正确的是（ ） A、大人小孩一样重 B、大人小孩的力臂一样大 C、大人的力臂大 D、小孩的力臂大 3、如图所示的杠杆中，动力的力臂用L表示，图中所画力臂正确的是（ ） 4、在下图中