课题组合逻辑电路的设计-顺德区胡宝星职业技术学校教学资源网.DOCVIP

课题：有趣的电动机正反转控制线路 教学设计理念 坚持“以就业为导向，以能力为本位”的职业教育发展方向，坚持以学生为中心，根据我们职业学校电工专业学生普遍存在动手能力较强、理解力不高这一特点，我采用创设情景、激发兴趣；动手实践、体验感悟；分析探究、项目拓展的教学思路，让学生先“会做”后“明白”，先感性后理性，真正实现手动、脑动这一教学目标，获得技能与理论知识的双丰收，培养学生多方面能力，为学生的可持续发展做充分的辅垫。 教材分析 一、教材地位和作用 本文选自中等职业学校国家规划教材中国劳动社会保障出版社的《电力拖动控制线路与技能培训》第四版，第二单元，课题二，三相异步电动机的正反转控制线路。实训2-5，安装与检修正反转控制线路。在日常工作生活中，正反转控制线路可做成许多实用电路和趣味电路。因此正反转控制线路的制作与分析是本章的重点，也是本教材的重点。该线路实用性、趣味性强，又贴近学生生活实际，而且成功率高，能极大地激发学生的学习兴趣。 二、教学目标 根据教学大纲和教学内容，结合学生实际，特制定如下教学目标。 知识目标：1．理解正反转电路的工作原理和正转与反转电路的改变方法； 2．了解倒顺开关正反转控制线路的基本电路结构和工作原理。 能力目标：通过对倒顺开关正反转控制线路的制作，培养学生的自主学习能力和创新设计能力，提高学生的电工专业技能水平；通过对项目的评估与总结，培养学生的观察分析能力、交流协作能力以及自我反思能力。 情感目标：通过创设情景、实物演示，激发学生的好奇心和求知欲；通过自主完成整个电路的制作，增强学生的自信心和成就感，体验成功的喜悦；通过项目教学，培养学生互助合作的团队精神。 三、教学重点与难点 重点：倒顺开关正反转控制线路的制作与调试。 难点：正转与反转电路的改变方法及倒顺开关工作原理分析。 四、教学方法 项目教学法。项目教学是将需要解决的问题或需要完成的任务交给学生，在教师的指导下，师生一起按照实际工作的完整程序进行项目决策、项目实施、成果展示、评估总结的过程。教学中，根据倒顺开关正反转控制线路制作项目和学生实际，遵循教师为主导、学生为主体、训练为主线的原则，结合创设情景、实物演示、观察分析、实践操作、讨论比较、评估总结的活动，充分调动学生学习的主动性和积极性，让学生自主地学，主动地学。 学法：达尔文说：“最有价值的知识是关于方法的知识。”职业高中学生的学习问题主要是方法问题，因此，我在教学过程中力求突出方法的渗透。1．实践导向法；2．直观分析法；3．分段调试法；4．问题引导法；5．学练相结合的方法。 五、教时、教具和课前准备 教时：3课时（1、2课时主要完成电路的学习、制作与调试， 第3课时主要进行电路分析、变式训练及评估总结） 教具：装有多媒体演示的多功能综合电工实训室；倒顺开关与倒顺开关正反转电路板教具；380V三相交流电源；指针式万用表；螺丝刀；尖嘴钳等。 课前准备：教师一周前下发有关学习资料，同时提供相应网站，要求学生对正反转电路原理和应用作大致了解，为新课学习奠定一定的基础。 教学过程 我把倒顺开关正反转控制线路的制作看成是一个在教师指导下由学生独立完成的项目。根据该教学任务，师生一起把该项目的实施过程精心设计成六个环节，每位同学都必须独立完成这六个项目。同时，在我的指导下又把全班学生分成六个小组，每小组负责一个环节的组织协调工作。项目实施的六个环节如下图所示： 一、项目认识 创设情景（看一看，认一认） 第一小组同学在教师的指导下把第一环节分二步进行，并且贯彻落实到每一位同学。 （一）在优美的音乐声中让学生观察：动物园的大象被吊起、运输、放下；轮流升降的冲压制衣机；生活中我们进入学校大门。从中引导学生关注这些实例电机的运动方向的变化，让学生理解正反转电路在实际生活中的广泛应用。 （二）电路实物展示并进行功能演示。展示倒顺开关正反转控制线路并进行演示，在演示的过程中让全体同学知道倒顺开关的作用及本次实训课的训练项目——倒顺开关正反转控制线路的制作。 通过电工作品的展示，进一步吸引学生的眼球，激发学生的学习兴趣和动手做的欲望，使学生尽快进入学习的状态，为项目制作做好充分的准备。 这一环节让同学们看一看，认一认，主要解决“做什么”的问题。 二、项目实施 动手制作（测一测，做一做） 第二小组同学在教师的指导下把第二环节分三步进行，并且贯彻落实到每一位同学。 （一）展示电路实物图和原理图。让学生通过实物图和原理图了解电路的结构和组成。 1．对照实物图，识别元器件。（课件演示） 2．对照原理图，弄懂各元器件符号及它们之间的连接关系。 采用的方法是学生问学生答，教师可适当提示，主要让学生掌握电路由哪几部分组成？它有什么特点？等有关电路结构性的知识，不当之处，由师生共同补充，让学生在动手制作前对所