用字母表示数(邹永丰).docVIP

《用字母表示数》教学设计 雷台小学 邹永丰 教学目标 (1)知识与技能：结合具体情境,学会用字母可以表示数，能用字母表示有关图形的计算公式，初步学习用代数符号语言进行表述交流。 (2)过程与方法：经历把简单的实际问题用含有字母的式子进行表达的抽象过程，发展符号感。探索用字母表示数的过程,发展抽象概括能力。 (3)情感态度与价值观：在解决问题中体会数学与生活的联系，体会代数符号表示实际问题中数量关系的概括性和简洁性，从而进一步感受学习数学的价值。 教学重点:在情境中体验,掌握用字母表示数的方法. 教学难点:能用含有字母的式子表示数量关系，掌握简写规则。 教学准备：幻灯片。 教学过程： 一、设疑导入，初步体会字母具有的概括性 1、出示幻灯片 (1) （1）阿Q和小D看《阿P的故事》 Q,D,P各表示什么？ （2）小军和小强同时从A,B两地相向 而行。A,B各表示什么？ (3)今天,我们就试着从数学的角度来研究字母. 2、编儿歌，找关系。 让我们的探索从一首儿歌开始吧! (出示: 1只青蛙，1张嘴；2只青蛙，2张嘴 ……)一起读读看! 想接着往下编,我们来对对口令:3只青蛙---( )张嘴,4只青蛙 (1)对得这么快有规律吗？ (2)照这样的关系,我们说:n只青蛙呢？ 同学们,咱们这样说下去能说得完吗？谁有本事把复杂的问题变简单吗？用一句话表示出这首儿歌?(出示:---只青蛙----张嘴) 师：这几种方法中,你比较喜欢哪种说法？说出你的想法。(课件:填写 N只青蛙N张嘴) 师:青蛙的只数用N来表示,为什么嘴巴的张数也用同一个字母N来表示呢? 我们说N只青蛙M张嘴行吗？ 师：看来，相同的字母表示相同的数。 小结:同学们,这个小小的字母就把青蛙的只数和嘴巴的张数表示的清清楚楚. 二、在情境中体验、掌握用字母表示数的方法。 字母可以表示青蛙的只数，还能表示什么呢? 1、下面的等式中运用了什么运算律？ 3＋4＝4＋3 2＋5＝5＋2， 12x13=13x12 65x64＋65x36＝65x(64+36) 2、(1)如果a、b表示任意的两个整数,那么加 法交换律可以用字母表示为 a+b=b+a (2)如果a表示长方形的长, b表示长方形的宽, 那么长方形的周长= 2(a+b) ,面积= ab （3)如果a表示正方形的边长, 那么正方形的 周长=4a ,面积= axa . (4)如果v 表示汽车的速度, t 表示汽车行驶的时间, 那么汽车行驶的路程=rt 小结：引入字母表示数后，可以简明清晰地表达数学规律。 3、为了测试一种皮球的弹跳高度与下落高度之间的关系，通过实验，得到下列一些数据（单位：厘米）。你能发现其中的的关系吗？请根据表中的数据填空。 下落高度 40 50 80 100 150? … a ? 弹跳高度 20 25 40 50? 75 … a∕2? ? 下落高度是弹跳高度的2倍 4、试一试：如图所示，由 长方形和正方形拼成的图形面积是多少？ 5.摆一摆: 用含有字母的式子表示数及多少的关系. 请看大屏幕：摆一个三角形需要3根小棒,摆2个这样的三角形需要多少根呢?3个？4个？5个？摆a个呢？你是怎么想的？ 摆（ 1 ）个三角形，用（ 1×3 ）根小棒 摆（ 2 ）个三角形，用（ ）根小棒 摆（ 3 ）个三角形，用（ ）根小棒 摆（ a ）个三角形，用（ ）根小棒 (追问; 3 × a为什么能表示小棒的根数呢?接着引导学生反思，这里的“a”可以表示那些具体的数？ 6. 你能用省略乘号简写下列式子吗？ 6×b 写作: x×8写作: a×c写作: 1×x写作: x×y写作： 三、练习巩固 1.填空: (1) 一打铅笔有12枝,n打铅笔有 枝; (2) 三角形的三边长分别为3a 、4a 、5a,则其周 长为 ; 2.读歌谣，列式子。 老翁卖菜挑进城，萝卜白菜各半百（斤）。 萝卜每斤卖三角，白菜每斤卖a元，卖完共得多少元？ 四、全课总结 今天我们共同研究了用字母表示数,这节课你有那些收获?同学们,用字母表示数。 五、作业 1、课本86页试一试第2题。 2、 87页练一练第1题和第2题。 数学教学设计 题 目：四年级下册《用字母表示数》 单 位：李俊学区雷台小学 姓 名：邹永丰 时 间：2011年6月8日 4 3 2 b b 1 a a