高中数学主题单元设计(三角函数图象与性质).docVIP

《三角函数的图象与性质》主题单元设计 主题单元标题 三角函数的图象与性质 作者姓名 XXXX 所属单位 XXXXX 联系地址 XXXXX 联系电话 XXXXX 电子邮箱 XXXXX 邮政编码 XXXXX 学科领域 （在内打 √ 表示主属学科，打 + 表示相关学科） 思想品德 音乐 化学 + 信息技术 劳动与技术 语文 美术 生物 + 科学 √ 数学 外语 历史 社区服务 体育 + 物理 地理 +社会实践 其他（请列出）： 适用年级 高中一年级 所需时间 4课时 主题单元概述 (简述单元在课程中的地位和作用、单元的组成情况，解释专题的划分和专题之间的关系，主要的学习方式和预期的学习成果，字数300-500) 本是讲述的重点 本主题单元，将分成三个专题来组织学习活动。专题一：正弦函数、余弦函数的图像。由简谐振动实验得到正弦数、余弦函数图像的直观印象，再利用单位圆中的正弦线作函数y=sinx，x的图像，再得到x的图像，再由正弦函数图像得到余弦函数的图像，最后得出“五点法”。专题二：正弦函数、余弦函数的性质。学生考察图像，讨论研究，感知周期性，结合周期特征总结其他性质。专题三：正切函数的图像和性质，学生分组探究正切函数的性质，利用性质作出函数的图像，更进一步体验数形结合的思想。这三个专题是对教材的相关内容的有效结合，专题之间层层递进，体现本学段课标要求，不拘泥于教材，合理的进行了拓展实践，提高学生学习兴趣与知识的完整性。 主题学习目标 (描述该主题学习所要达到的主要目标) 知识与技能： 1、会用正弦线画正弦函数的图像，会利用平移变换作余弦函数的图像，会用“五点法”正弦、余弦函数的简图。 2、认识三角函数的周期性，理解周期函数与最小正周期的意义，会求最小正周期。 3、理解并掌握正弦函数、余弦函数的性质，会判断三角函数的奇偶性，会求三角函数的单调区间、最值等。 4、理解并掌握正切函数的图像及性质，会求正切函数的定义域及单调区间。 过程与方法： 1、体会数形结合的思想，学会用类比的方法研究三角函数。 2、经历三角函数性质的探讨过程，感受研究函数性质的一般思路与方法。 3、通过小组合作学习活动,培养学生的合作意识和语言表达能力. 4、提高学生的观察,分析能力以及用发散思维和形象思维解决问题的能力。 情感态度与价值观： 1、培养学生认真负责一丝不苟的学习和工作精神； 2、培养学生探索数学规律的思维能力，通过正余弦函数正切函数等知识间的联系来体现事物之间的普遍联系与辨证统一。 3、培养学生的探索精神和创新意识；让学生逐步养成实事求是，扎实严谨的科学态度，学习用数学的思维方式解决问题，认识世界。 4、激发学生学习数学的兴趣，培养学生勇于创新的精神。 对应课标 1、实例和利用函数定义，形成正弦函数和余弦函数的概念并理解其意义。 2、掌握正弦函数和余弦函数的图像，会用“五点法”画正弦函数和余弦函数的图像。 3、掌握正弦函数和余弦函数的奇偶性、周期性、单调性、最大值和最小值等性质。 4、类比正弦函数的研究方法，学习并掌握正切函数的性质和图像。 5、会求一般三角函数的周期，但限于通过简单的三角变换可化为形如的函数的情形。 主题单元问题设计 1、如何画正弦函数、余弦函数的图象？ 2、正弦函数、余弦函数的性质有哪些？ 3、如何画正切函数的图象？ 4、正切函数的性质有哪些？ 5、如何应用三角函数的性质解题？ 专题划分 专题一：正弦函数、余弦函数的图象 （ 1 课时） 专题二：正弦函数、余弦函数的性质 （2 课时） 专题三：正切函数的图像和性质（1课时） 专题一 正弦函数、余弦函数的图象 所需课时 1课时 专题一概述 (介绍本专题在整个单元中的作用，以及本专题的主要学习内容、学习活动和学习成果) 本专题是在回顾三角函数定义的基础上，用集合的语言给出了正余弦函数的完整定义，学生明确了三角函数是以角为自变量的函数后，急于想知道三个三角函数的图象如何？有哪些性质？通过教师的引导，课本知识的学习，多媒体的介入实际问题的引领（简谐振动），借助正弦线画出正弦函数的图像，通过平移变换作出余弦曲线，借助图像变化的规律性， 初步感受周期性，最后由图像特征归纳出“五点法”，学生能熟练地用“五点法”画出上的简图。 本专题学习目标 （描述本专题学习所要达到的主要目标） 会用正弦线画正弦函数的图象，会利用平移作余弦函数的图象，掌握正弦、余弦函数的图象 会用“五点法”正弦、余弦函数的简图。 本专题问题设计 如何根据实验直观了解正余弦函数的图象？ 如何借助单位圆画正弦函数的图象？ 如何利用正弦函数图象画余弦函数图象？ 观察正弦函数图象，你认为哪些是关键点？ 如何画正余弦函数的简图？ 所需