低年级班主任论文：怎样做一个称职的低年级班主任.docVIP

低年级班主任论文：怎样做一个称职的低年级班主任 摘要：班主任要树立起在学生心目中的威信，才能带好整个班集体，并通过班集体的建设，来达到教书育人的目的。 关键词： 平凡 多重性 以身作则 树立威信 细微关爱 称职 班主任工作是一个琐碎而又平凡的工作，尤其是低年级班主任，他扮演的是一个多重性的角色，在学校不但要扮演好老师的角色，还要扮演好妈妈的角色。他们既要关心学生的成长，发展学习，还要关心他们的身体、纪律、卫生、安全以及心理健康等情况。当然班主任还要树立起在学生心目中的威信，才能带好整个班集体，并通过班集体的建设，来达到教书育人的目的。那么如何树立威信？如何去扮演这个多重新的角色呢？我觉得除了有强烈的责任心外，还应注意以下几点： 一、以身作则，公正处理每一件事。 榜样的力量是无穷的,而小学生的可塑性又特别强，班主任自然成了学生最直接最易模仿的榜样。“其身正，不令而行”，班主任除了言谈举止要给学生树立榜样外，还要把自己容入到班集体中去，用各种规章制度来严格要求自己，使自己成为学生的楷模。例如：要求学生穿戴整洁干净，班主任要首先做好；要求学生行动迅速，班主任就一定要雷厉风行；要求学生多运动，班主任就要尽可能多的和学生一起参加体育活动……俗话说“言教不如身教”就是这个道理。要求学生做到的，我们做班主任的要尽量首先做到。否则，学生表面服从，内心不服，我们的话就没有多大教育效力。在对学生之间矛盾的处理上要谨慎，无论男生女生，无论是否是教师子女都要一视同仁。在孩子心中树立威信，这样我们的班级管理就会易如反掌了。 二、行为习惯，常抓不懈 学生良好的行为习惯的养成不是一两天说说就行的，它必须贯穿在整个班级管理过程中。由于低年级学生自觉性和自控力都比较差，避免不了会出现这样或那样的错误，因此这就需要班主任做耐心细致的思想工作、不能操之过急。于是，我经常利用一切可以利用的时间对学生中出现的问题进行晓之以理、动之以情、导之以行的及时教育，给他们讲明道理及危害性，从而使学生做到自觉遵守纪律。 三、细微关爱，亲近学生 爱学生，是教师职业道德的核心，没有爱，教育的阳光就无法射进学生的心灵。高尔基说过：“谁不爱孩子，孩子就不爱他，只有爱孩子的人，才能教育孩子。”可见，教师热爱学生是教育的需要，没有爱就没有教育。对正在健康成长的小学生来说，教师的爱是一种神奇而伟大的力量。有了老师这种爱的力量，就能强烈地影响着学生，促使学生从内心深处诚心诚意地接受教师的教诲。一个班主任要做好本职工作，首先要做到爱学生。“感人心者，莫先乎情。”工作中，我努力做到于细微处见真情，真诚的关心孩子，热心的帮助孩子。我常想，一个低年级的班主任要带好这些孩子，首先要当个好妈妈，要像他们的妈妈一样爱他们，要拿出自己的爱心去“哄”他们，“骗”他们。和他们一起做游戏，一起跳绳，我帮他们梳头、洗手、系鞋带等。这样，孩子们就会跟我亲热起来了。当然我还采用各种方法来激励孩子们的积极性。 三、不要规定学生“不要”这样做，“应该”怎样做，应该向他们讲明“为什么”不应该这样做而应该那样做。 学生特别是较低年级的学生明辨是非的能力还很差，不知道什么是美的丑的、善的恶的。我们做班主任的就有帮助学生明辨是非，辨别美丑善恶的责任。如果我们只是要求，不讲明道理，那么学生的行动就是被动的不自觉的，长此以往他们就会从内心产生出一种抵触情绪，就会在老师不在的时候“原形毕露”，做一些老师多次强调“不应该”做的事。所以，如果出现屡教不改的学生，我们就应该从自身教育方法上找原因，而不应该只是抱怨学生和家长。从这层意义上看“没有教不好的学生，只有不会教的老师”这句话不无道理。 四、具体要求，指导到位 当好一名称职的班主任无疑需要三心即爱心，耐心，责任心，对于低年级的小朋友，这三心每个都要特别重视，对于孩子，要求不能太苛刻，只有你从心底里喜欢他们，他们才会接受你。还有就是对孩子要多些包容，他们是些孩子，几乎什么都不懂，这就需要你手把手的教他们一切，学习啊，生活啊等等。 学生的性格千差万别，他们身上出现的问题也多种多样，这就要求我们班主任对学生的教育上采取不同的行之有效的方法。对自尊心强的学生要个别谈心；对屡犯错误者应家访让家长配合教育；对自制力差的，应安排自制力强的同桌监督提醒……什么方法有效就采用什么方法。 五、让学生逐渐学会自我管理。 让学生进行自我管理的关键是建立强有力的班委，使每一个班干部都能既独当一面又团结合作。年纪小的班干部能力不是固有的，这就要求我们班主任选定班委后，不断地给他们以指导、帮助和鼓励，使他们提高工作能力。切忌因一两次工作失误就撤换，否则，不但刺伤被撤换同学的自尊心，给在职者造成不应有的精神压力而且会使整个班级人心惶惶，动荡不安。老师不要事事过问，事事干涉，最后事事自己去做，一个人整日忙的焦头烂额，班级也没