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百年板小鼓声隆论文民俗花开别样红论文：百年板小鼓声隆 民俗花开别样红 发于“积淀”成“教育”——腰鼓艺术促灵动 板桥小学是我区办学历史最久的学校。“百年积淀再铸辉煌，灵动教育又写华章”是板小的理想蓝图。“灵动教育”也是板小再铸辉煌的新旗帜、新策略。“灵动教育”催生了灵动的德育、灵动的教师、灵动的课堂、灵动的课程……与板小的“灵动教育”一脉相承的、“灵动课程”及活动的重要组成部分的“腰鼓特色教育”应运而生。 同时，板小的“腰鼓特色教育”源于板小的历史积淀，也深深植根于板小的地域文化，“腰鼓”这种散发着农村土地气息的民间艺术，在板小有着广阔而坚实的发展根基。上世纪80年代起，学校确立了“打中华腰鼓，承民族文化，养高尚品德，练强健体魄，做时代新人”的特色品牌创建思路。于是，“腰鼓特色教育”在板小得到了空前发展。“腰鼓”成为了板小“人无我有，人有我优、人优我特、人特我绝”的特色。近年来，我们更加注重了“腰鼓”育人功能的开掘，将“腰鼓”演绎成“艺术教育”。“腰鼓艺术教育”促进了学校的跨越式发展，促进了孩子的多元发展、个性发展。“打腰鼓，扬浩气、开睿智、塑健体”在板小蔚然成风。 在腰鼓艺术教育的实践中，板小的孩子在成长为“一个积极实践的志愿者，一个主动学习的学生、一个身体健康的小朋友，一个热爱劳动的小帮手”的同时，还要成长为“一个一技之长的腰鼓手”。而“腰鼓手”的角色，更特别关注着学生的艺术素养、个性特长的发展。在学习“腰鼓艺术”的历程中，我们板小的孩子正变得“外显灵气，内藏灵秀、思维灵活、身手灵敏。” 所以，我们特别重视南京市民俗（腰鼓）艺术活动中心的创建。“艺术中心”的设施，为孩子学习腰鼓艺术奠定了坚实的物质基础；“艺术中心”的专业教师将为腰鼓艺术教育提供丰厚的智力支持；“艺术中心”的建成及运作，一定会促进腰鼓艺术教育普及到每个孩子；“艺术中心”的创新研究及实践，又必将促进腰鼓艺术教育又好又快地提升。这正是，腰鼓艺术促灵动，“中心”创建注活力。 营造“氛围”建“中心”——腰鼓文化助成长 没有达标的硬件，“腰鼓艺术教育”就没有物质基础，教育实施及成效就没有保障。在“中心”软硬件建设方面，我们主要做好以下三个方面工作。 一是营造氛围。氛围，是软硬兼备的教育力。走进板小，师生可以感受到扑面而来的腰鼓文化气息：大门隔离桩是红红的15个腰鼓，鼓上书写着“一鼓作气”等褒义的“鼓”字成语；校门绿化带旁矗立着一座名为“鼓舞辉煌”的雕塑；操场西面墙上绘上了一组主题为“灵动——我们的姿态”的壁画，卡通的“板小鼓娃”“灵灵”和“动动”，激励并展示着板小的孩子全面+特长的发展：“志愿养德”“自主启智”“快乐健体”“童心创美”“手脑并用”“鼓舞未来”；校园一角建成了腰鼓文化广场；我们装饰了腰鼓走廊，描绘出板小孩子从鼓形的书橱中取书，再与腰鼓为伴阅读成长的景致；运动场树起大型广告字：“打起腰鼓唱起歌，阳光体育欢乐多”；消防栓箱加上鼓形的外套，既杜绝尖角伤害学生，又有了美化的教育功效。板小的孩子们也有了自己的吉祥物浓烈的腰鼓文化氛围，鼓舞着板小走向百年辉煌，鼓舞着板小孩子学习腰鼓艺术技能，灵动成长。 二是建设阵地。艺术中心必须具备优质的硬件设施。我们将体育馆建成了腰鼓艺术训练基地。满目都是鼓艺文化宣传画和孩子在鼓艺学习中成长的留影。两个腰鼓形的柜子中分别装着99个腰鼓。这里成为了腰鼓提高班的训练场，兴趣小组的活动阵地，也成为了表演队接受检阅的展示台。 三是狠抓管理。离开了精细的管理，再好的氛围、再强的硬件均不能发挥教育的作用。我校艺术活动中心管理网络健全，师资队伍实力雄厚。“中心”的各项教学、训练、考核、竞赛正常有序，有力地保证孩子艺术技能的培养。 立足“普及”抓“提高”——人人都是腰鼓手 “普及、提高相结合”应该成为艺术中心建设的原则。也只有在广泛普及的基础上抓提高，才是真正的艺术教育，才是真正的素质教育。 说普及：我们抓腰鼓艺术教育特色是为了培养孩子腰鼓民俗文化的素养，是全体学生的素养提升。为了抓好“普及”，我们做了以下卓有成效的工作。1.我们建成了系列校本教材《打起腰鼓唱起歌》，我们的教材“重教育、重本校、重差异、重自主”。我们利用地方课时全校开设“腰鼓课”。同时各学科和活动都依托教材，或进行腰鼓教育，或渗透腰鼓元素，系列教材真正成为了特色校本。2.我们形成了富有本校特色的校本活动。我们的“千人腰鼓齐奏”、“千人鼓槌体操”独树一帜，让我们引以为豪。3.我们的“腰鼓大课间”，既有“千人一鼓”，又有百花齐放，各班级的腰鼓游戏更是千姿百态。 说提高：在人人会打的基础上，学校还成立了腰鼓表演队。这支表演队的“百人广场表演”已成为了叫得响的品牌。他们的表演充分展示了板小孩子生动活泼、蓬勃向上的精神风貌；他们的表演充分展示板小学生对各种腰鼓击打基本技能和“绝活”的娴熟