基于协同效应的研究生创业教育理论与实践研究.PDFVIP

基于协同效应的研究生创业教育理论与实践研究 课题完成单位：中国科学技术大学 课题负责人：张淑林 主要参与人：古继宝，屠兢，陈伟，裴旭，万洪英，彭莉君，吴蔚，周立影，胡男，何昌 清，黄颖，王婷，李金龙，王冰，卫寒阳，刘顿 摘要：本项目基于协同教育理论，探讨影响我国研究生创业教育效果与质量的根本原因。 构建了社会系统、学校系统和教学系统三个层面的嵌套创业教育协同体系，选取美、英、日、 印四国和国内外典型高校展开案例研究，探讨了不同层面的协同要素及其关系，提炼出社会 系统中学校、政府、家庭及其他社会组织的相互协同；学校系统中，教学单位、管理单位及 学生组织的相互协同；教学系统中，课堂教育与实践学习之间的相互协同。围绕三层面嵌套 协同体系，项目组进行了两阶段三批次的问卷调研，并采用实证研究方法对该体系进行验证。 关键词：研究生创业教育；协同教育；嵌套协同体系 一、主要内容 （一）成果清单 本项目围绕基于协同视角的我国研究生创业教育协同模式构建这一问题，使用案例研 究和实证研究方法，针对各子问题展开研究，形成了一系列研究成果。目前部分研究成果已 经公开发表，以下将主要学术成果进行列示（在支撑材料中提供了与以下所列编号对应的具 体材料）。 已发表学术论文4 篇： （1）张淑林,黄颖,古继宝.资本视角下的创业教育主体协同与创业意愿研究[J]. 研究生 教育研究, 2016(4):5-10. （2 ）黄颖,张淑林,古继宝.创业教育、社会资本对研究生创业意愿的协同效应影响研究 [J]. 教育学术月刊, 2016(7):73-80. （3 ）黄颖,张淑林,古继宝.创业教育对专业学位研究生创业意愿影响研究[J].研究生教育 研究,2017(1):31-35 （4 ）Cuiping Ma, Jibao Gu, Hefu Liu. Entrepreneurs’ passion and new venture performance in China. International Entrepreneurship and Management Journal. Doi:10.1007/s11365-017- 0435-x 在审学术论文4 篇 （5 ）古继宝,刘迈克,许硕.高校创业教育中“STI+”模式研究[J].教育探索. （6 ）古继宝,李争,张淑林,蔡文鋆.创业教育协同模式与创业机会发现[J].高校教育管理. （7 ）古继宝,蔡文鋆,许硕.我国研究生创业教育嵌套协同体系研究[J].中国高教探索. （8 ）张淑林,黄颖,李争,古继宝.美英日印创业教育模式比较研究[J]外国教育研究. 项目结题报告1 篇 （9 ）完成项目结题报告“基于协同效应的研究生创业教育理论与实践研究”一篇（约 10 万字） （二）我国研究生创业教育协同体系构建 本项目基于大量的文献研究，结合对我国研究生创业教育的现状调研，以协同教育理论 为指导提出了我国研究生创业教育三层面嵌套教育体系。 第一个层面是社会系统协同，主要是指学校与政府、企业、家庭和其他社会组织之间的 协同。社会主体的协同能够通过改善研究生创业环境，丰富研究生创业教育的内容帮助提升 研究生创业教育效果。同时外部环境对创业的支持能够形成研究生所感受到的创业价值认 同，对提升其创业意愿必然影响重大。 第二个层面是学校系统协同，主要是指学校内部各部门之间协同，协同主体主要包括教 学单位、管理单位和学生组织等。教学单位以院系为主，研究生分属于各个院系；管理单位 则包括研究生院、团委、以及学校各行政管理部门；学生组织主要包括研究生会、学生社团 等。学习系统的各主体是直接参与创业教育的重要构成，同时也是研究生创业实践的重要资 源基础。 第三个层面是教学系统协同，主要是指课堂教育形式与实践教学形式的协同。创业教育 形式的协同，是在创业教育过程中，应跳出传统的课堂学习范畴，积极探索更丰富的创业教 育形式，主动开展社会创业教育，与课程教育进行补充。 （三）创业教育协同模式的案例研究 （1）美、英、日、印创业教育模式对比研究 项目组基于大量文献调研为基础，选取了美国、英国、日本和印度创业教育模式作为研 究对象，进行创业教