《蝶恋花》教学设计3.docVIP

《蝶恋花》教学设计 三维教学目标： 知识与技能：体会词中情景交融的艺术特色。 过程与方法：通过反复诵读，合作探究，让学生掌握情景交融的艺术特点，鉴赏佳句。 情感态度与价值观：体会本词的思想情感。 教学重点： 欣赏词中的佳句，把握本词的感情。 教学难点： 体会词中情景交融的艺术特点。 教学方法： 问题教学法、讨论法一、1.词的上阕词人写了哪些意象，描绘了一幅怎样的图景，抒发了词人怎样的情感？ 2.“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”是千古流传的名句，说说它好在哪里？ 自学检测出示问题：词的上阕词人写了哪些意象，描绘了一幅怎样的图景，抒发了词人怎样的情感？提问——教师板书，分析出示答案明确：“危楼”、“细风”、“草色”、“烟光”、“残照”“阑”等几个体现愁思的意象，组成了一幅凄美、感伤的黄昏春望图。运用情景交融的手法，将春景和春愁极其自然地融为一体，表现了词人的愁苦之情。 【明确】赏析诗句的步骤： 描述诗句 抓住关键字词(如动词、形容词等)和表现手法分析原诗句 效果、情感 小结：这是一首怀人之作。 上阙写登楼伫望的情景，以“春愁”为核心描摹春愁之景，笔意婉约含蓄。 下阙先写词人欲借醉酒狂歌来解相思之苦，但借酒消愁愁更愁，无论怎么勉强作乐，还是乐不起来。通过这样一再铺垫，最后才揭明“春愁”原来就是“相思”，但词人 “终不悔”。 全词曲折达意，千回百转，荡气回肠，感人至深。 、配乐齐读，再次体会词人的情感。 、拓展阅读 (1)出示问题 蝶恋花－－晏殊 槛菊愁烟兰泣露，罗幕轻寒，燕子双飞去。明月不谙离恨苦，斜光到晓穿朱户。 昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路。欲寄彩笺无尺素，山长水远知何处。 1、起句写了什么景物？寄寓作者什么感情？运用了什么艺术手法？ 2、本词的“词眼”是哪个词？谈谈你的看法。 (2)学生思考——交流——师提问、点拨 (3)出示答案 1、起句描写了晓庭圃中的景物：菊花笼罩着一层轻烟薄雾，脉脉含愁；兰花上沾有露珠，默默饮泣。这里用“愁烟”、“泣露”将它们人格化，将主观色彩移于客观景物，寄寓了作者的哀愁。 采用的是融情于景(情景交融)的艺术手法。 2、离恨 、课堂回顾 今天我们学到了什么—— 1、鉴赏诗词的方法。 朗诵吟咏，感知词味 鉴赏意象，体会情感 抓关键句，赏味情理 2、赏析佳句的方法。 3、诗人执著追求的精神和坚定的信念。