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新课程理指导下的 小学英语教学设计
新课程理念指导下的 小学英语教学设计
Look at the elephant
T: Come on, boys and girls. Look at the elephant.
S1: Wow! It
S2: Look! It has a long nose and a short tail.
S3: It has big ears and small eyes!
T: Look there! Whats that?
S1: Its a panda.
S2: No, its not a panda. Its a bear!
T: Good! A panda is black and white.
?
教育目标:
1.学生能听懂、会说主要句型“It has…”以及句型“It is…” 、“He has…”、“She has…”,并在各种情境中得体运用。
2.以活动为途径,渗透任务型教学,让学生在玩中学,学中玩,寓教于乐。
3.通过小组竞赛和激励性评价,让学生学会与人沟通合作,形成良好的团队精神。
教学重点:
1.学生能听懂、会说主要句型“It has…”以及句型“It is…”、“He has…”、“She has…”,并在各种情境中得体运用。
2.形容词“big,small,fat,thin,long,short”的运用。
教学难点:
1.句型“It has…”与“He has…”、“She has…”的区别以及运用。
2.形容词“big,small,fat,thin,long,short”的运用。
课前准备:
1.制作教学辅助课件。
2.制作一些动物头饰,有大象、老虎、河马、熊猫、猴子、猫、狗、猪、鱼、老鼠等。
3.在评价方面,制作一个过程性评价——五只青蛙比赛跳远,看谁跳得快,跳得远。
板书设计:教学方法:
1.TPR教学法
2.游戏教学法
3.任务驱动型教学法
教学步骤:
Greetings
T: Good morning,boys and girls.
S: Good morning,Mr.Fu.
T: Glad to meet you.
S: Glad to meet you.
Warm up
T: Sit down,Stand up.
Long, short, big, small.
Thin, fat, cry, laugh.
在这个教学环节中,老师带领学生对有特点的形容词进行体验性的表演。
T: Touch your nose. Touch your eye. Touch your ear. Touch your mouth. Touch your tail.
游戏让学生缓解了紧张的情绪,同时对描述身体部位的单词进行了适当的复习,为下一教学环节作了铺垫。
Presentation
T: Oh,sorry, we have no tails. But animals have tails. Lets go to the zoo. Come on boys and girls. 1.2.3.Go,go,go,go!
T: Look, here is the zoo. Sit down, please.Look at the elephant! Big or small?
在这里,老师和学生一起找大象的生理特点,把热身环节的形容词和身体部位词语都用上了。
S: Its big.
T: Look, whats that?
S: Its a tail.
T: Long or short?
S: Short. It has a short tail.
T: Whats that?
S: Its a nose. It has a long nose.
T: How about this?
S: Its an ear.It has big ears.
S: It has small eyes.
T: Look there,whats that?
看完大象,老师学生一起看另一种动物课文里面提到的熊。这一环节是以游戏形式出现的,先只出示动物的局部,让学生来猜,这既是一个发散思维过程,同时又起到了复习单词的目的,还为下一个教学环节起到了铺垫作用。
S: Its a panda.
T: Maybe.
S: Its a bear.
T: Good! A panda is black and white.
T: Here comes an elephant.
在这里出示板书,让学生对本课的知识点有一个完整的了解。板书的左边是一只大象,右边是相对应的句型“It has …”。
T: Who can say something?
S: It has a short tail.
It has big ear
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