《真正的英雄》教学设计2.docVIP

《真正的英雄》教学设计 教学目标 1、朗读课文，体味文章的感情。 2、理清文章的思路，把握内容。 3、培养学生探索科学未知领域的精神。 教学重点 让学生加快朗读，主动探究，把握演讲词的思想情感，感悟主题。 教学课时 两课时。 教学过程 第一课时 一、导入新课 （设计1）同学们，你们心中的英雄是谁？你认为具有怎样的精神或品质才能称之为英雄？……（给学生发表观点的机会，调动学习的积极性） 那好，我们今天就学习一篇关于英雄的文章《真正的英雄》（板书），看一看美国前总统里根对于英雄的理解。 （设计2）询问学生是否知道中国宇航员杨立伟的事迹，从而引出杨立伟是一个成功的航天英雄。再讨论明确美国挑战者号英勇牺牲的七名宇航员虽然升空失败但仍然称得上是英雄，应不以成败论英雄，从而引出课文。（板书课题、文体、作者） 二、了解作者、体裁及背景 请一位同学朗读课前提示部分，简单了解作者里根及背景，同时引导学生关注书下注释明确课文体裁为演讲词。 教师通过课件演示补充介绍挑战者号航天飞机爆炸的相关情况及演说词的特点。 三、初读课文，整体感知 请同学们在预习的基础上速读课文，看一看： 1、里根总统在这篇演讲词中都写了哪些内容？试用简洁的语言概括。 2、里根总统演讲时包含着怎样的情感？ （师提醒学生快速阅读的方法：①必须是默读，不要朗读。千万不可以来回反复读。②采取抓内容要点、抓关键字、词、句、段的读法。内容相同的段落可以适当合并，有时可以读得快些，甚至是跳读。） 明确：内容主要写了哀悼遇难的英雄；颂扬人类探索的精神；号召化悲痛为力量，激励继续探索。（板书：内容 哀悼 颂扬 号召）情感主要是由悲痛中蕴含敬佩到化敬佩为力量。（板书：情感悲痛 敬佩 力量） 四、选读课文，深化认识 假如你就是里根总统，请你揣摩他演讲时的情感，选读令你有感触的段落或语句。结合文章的内容和情感，说说你这样读的理由。 （设计意图是为了使学生进一步深化对课文的认识，在朗读中把握内容和情感，体会演讲辞的特点） 五、研读课文，品析语句 1、文章的标题为真正的英雄，里根总统为什么称赞这七位宇航员为真正的英雄？ （学生应该很容易就找到他们始终以高度的事业心、自尊心和锲而不舍地对神奇而美妙的宇宙进行探索的责任感去实践真正的生活以至献出生命这一句话） 追问：你认为这个评价恰当吗？文中是怎样介绍这七位宇航员的？ （引导学生关注追忆七位宇航员的内容及作用，同时思考他们身上的共性特点他们每个人的追求和肩负的使命却又是那样的一致） 2、里根总统悼念这七位宇航员，最终的目的是为了什么？ （结合课文中第一段的语句得到力量并坚定信念） 2、追问：什么力量？什么信念？用文中的语句回答。 （未来的道路并不平坦，整个人类进程的历史是与一切艰难险阻斗争的历史。我们又一次认识到，美国，亚伯拉罕·林肯称为地球上人类最大希望的美国，是在英雄主义和崇高献身精神的基础上建立起来的，它是由像我们的七位宇航员那样的男人和女人，那些把全社会的责任做为自己责任的人，那些给予人民比人民期望和要求的更多的人，那些为人类做出贡献而从不企求些微报答的人建成的 原来是英雄主义和崇高的献身精神。里根总统称之为美国精神） 3、美国精神与真正的英雄有什么关系？ （归结：板书 英雄主义 献身精神真正的英雄） 六、归纳总结 未来的道路并不平坦，整个人类前进的历史是与一切艰难险阻斗争的历史。 人类在自己前进的征程中有理想和梦想是美好的，但前进的道路是充满艰辛和坎坷的，要想取得进步，就必须付出巨大的代价和锲而不舍的努力；一个人的成长历程中会遇到许多困难和磨难，只要积极的面对它，我们都可以战胜它，战胜它的过程就是我们进步的过程！ 第二课时 一、品析语句 说说哪些句子让你深受触动？你是怎样理解的？ 例如：1、在痛苦中我们认识到了一个意义深远的道理:未来的道路并不平坦，整个人类前进的历史是与一切艰难险阻斗争的历史。 理解：人类在自己前进的征程中有理想和梦想是美好的，但前进的道路是充满艰辛和坎坷的，要想取得进步，就必须付出巨大的代价和锲而不舍的努力；一个人的成长历程中会遇到许多困难和磨难，只要积极的面对它，我们都可以战胜它，战胜它的过程就是我们进步的过程！ 2、今天的荒漠就是太空和人类知识没有达到的疆域。有时，我们会感到想达到外星球还力不从心。但我们必须重新振作起来，忍受着磨难，不断前进。 理解：我们人类必须信心百倍，去战胜面临的一切困难和挫折，只有这样，整个人类才会进步，人类探索宇宙的能力才会提高！ 3、我们将珍爱他们每个人的故事，这是诉说胜利和勇敢的故事，这是真正的美国英雄的故事。 理解：他们明知道自己接受的任务有巨大的危险性，但他们并不害怕，义无返顾，无怨无悔，大义凛然地踏上了征程，不管他们是否取得了最后的胜利，他们都是真正的英雄！ 4、他们的梦想决没有破灭，他们