《狼》教学设计3.docVIP

《狼》教学设计 教学目标 １、正确、流畅地朗读。 ２、积累文言词语，理解词的不同含义和多种用法。 ３、揣摩语言，领悟作者语言运用的精妙，体会狼与屠户的形象，把握文章主旨。 ４、拓展延伸：学会多角度客观地分析问题。 教学重点 积累文言词语，体会语言的精妙。 教学难点 逐步培养学生客观认识社会，对美好自然的关注。 教学课时 一课时。 教学过程 一、导入 出示狼的图片，并开展成语接龙（带狼的成语） 狼在其中扮演的角色总不够光彩──反面的形象。引出课文《狼》。 二、朗读并熟悉课文 １、听范读，创设情景：初步感知课文内容，把握阅读节奏。初步解决阅读障碍。 ２、引导学生再自读课文。（仿读自己喜欢的段落） ３、关键字词句考察。 三、整体感知 本文讲述了一个怎样的故事？ 逐步引导疏通文意，明确故事情节 （遇狼──惧狼──御狼──杀狼。） 四、讨论赏析 １、本文是人与狼之间的较量，人与狼谁更聪明呢？ ２、 小组活动：文中有两个形象，请选择并扮演其中的一个形象，表演一段情节。（注意行动和心理） ３、根据同学的表演，分别概括出两个形象的性格特征。 ４、 面对课文，（从作者的角度来看）作者想告诉我们什么呢？ 五、思维拓展 １、从课文中，我们感受到狼的贪婪、凶狠和狡诈，它还是反面形象，是坏人的象征，杀狼理所当然，顺理成章。那么狼真的是那么可憎可恶吗？抛开课文，联系社会，我们对狼还有别的认识吗？现在阅读我们共同查找的相关资料，看看其他作者眼中的狼。 ２、通过阅读材料以及课外的知识积累，说说现在你眼中的狼。 六、作业布置 １、以狼的角度用白话文改写本文。 ２、字词句巩固练习。