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河阴寄宿制学校关于课程改革实施情况的汇报材料 河阴寄宿制学校 2012年4月13日 河阴寄宿制学校关于课程改革实施情况的汇报材料 我校在实施义务教育阶段课程改革的十年中，始终坚持“以人为本”的教育教学思想，营造有利于学生全面发展的校园环境，全方位育人，尤其自2005年9月以来，学校强化管理，坚持以教学为中心，抓学风、抓教风，加大教育投入力度，更新教育理念，重新对学校定位，紧紧围绕提高教学质量这条主线，加强教学管理，加强教学教研，努力改善办学条件，进一步端正校风、教风和学风，逐步加大对教学工作的管理力度，狠抓教学常规的落实，在稳步提高教学质量的具体措施和相关环节上做了实实在在的工作。现将我校课程改革的实施情况汇报如下： 一、提高教师队伍素质，不断转变教育思想观念，积极推进义务教育课程和课堂教学改革，努力探索新的教学方式和学生学习方式 1、重视教师管理制度建设，全面提高教师整体素质 为了提高教师队伍整体素质，优化教师队伍结构，不断提高教师教书育人的能力和水平，中华人民共和国教师法中小学教师职业道德规范从教师的实际出发，坚持面向全员、突出骨干、分层培训的原则，分层次、有重点、有计划地开展教师培训工作。通过培训，建立起师德高尚、学历合格、理念先进、学科配套、业务精良的教师队伍，为推进教育均衡发展，实施素质教育奠定坚实的基础。把教师培训作为一项制度，教师培训同读书活动结合起来，同推动教改结合起来，同促进素质教育结合起来，同和谐校园建设结合起来，不断探索新形式下教师成长的新机制，促进教育教学质量的稳步提高。切实发挥我骨干教师的模范带头和辐射作用，根据一帮、师带徒的指示精神，师傅用自己的言传身教，指导徒弟具有忠诚党的教育事业的思想，严谨的治学态度，认真刻苦的敬业精神。除了在业务能力上要向看齐外，还要在思想动态、为人处事等各个方面以为榜样，真正做到横向比差距，纵向看成绩。针对课程改革的理念，鼓励学生，在学习中“问”是开启知识殿堂的钥匙，让学生主动发问，可以增加学生的自信心，交流师生情感，缩短师生间的距离，教师的主导地位和学生的主体地位都得到落实，教学相长，能起到事半功倍的效果。养成善思好问的习惯。”活动，最终确定为本学科的示范课，并对示范课教学活动进行录像、存档，以便为今后的教研活动提供参考资料。 3、开展多种形式的学科教研活动 各学科组利用每两周一次的集体教研活动，组织教师探讨、解决本学科近期内的教学问题或困惑，做到保内容、保时间、有记录、有总结，保质保量，避免流于形式。语文学科组创办的《雏鹰》文刊，培养了生的写作和阅读兴趣；理化生组创办的《理化兴趣报》结合生活实际，赋予理化知识更多的趣味性，使学生更易掌握课本知识。 英语学科组组织学生于每周二、四课外活动时间进行不少于10分钟的校园英语广播，以提高学生的听力能力和口语能力，营造了浓郁的英语学习氛围。安排专任教师在七、八年级组织开展综合实践课，不断强化学生的自我动手能力。 组织学生积极撰写《西部故事》，为鼓励学生不断提高写作水平创设有利平台。 我校自2009年6月成为千乡万才会员学校后，有了自己的网站，有了外界了解我校的窗户，也有了能显示我校快速发展的平台，更有了我校学生展示自己文采的舞台。同学们用朴素的语言把自己的文章挂在了学校的网站上，因为撰写西部故事，我校部分学生获得了来自《西部故事》的奖学金。 4、强化教学检测 教学管理处统一安排进行月检测，对监考安排、试题拟定、成绩分析等各个环节力求做到精、细，使各位任课老师对本月教学效果有了准确的把握。 自2008年3月开始，学校将英语口语考试列入了月检测和期中考试当中。通过英语口语检测，使学生认识到口语技能的重要性，在英语课堂上，教师普遍感受到通过这种形式，学生学习英语的积极性普遍提高，同学之间积极进行互相会话，进一步突出了英语的交际功能，打破了学生在课堂上不愿开口的局面，提高了学生综合运用英语的技能，转变了以往的英语教学模式，为实现英语教学的真正目的奠定了良好的基础。 从2008年3月开始，学校要求各任课教师准确、合理地评价学生整个学期的作业按最高5分的统一标准计入学生学期总成绩中 ，以此来督促学生重视作业，积极认真地完成作业。 5、开展“教学开放日”活动 为“展示课堂教学、采纳课改意见”，学校教务处精心组织、安排了“教学开放日”活动。主动、公开邀请兄弟学校教师、学生家长及社会各界人士前来学校听课。听课结束后，我校授课教师积极主动的邀请他们就自己的课堂教学提出宝贵意见和建议，以达到扬长避短、不断改进教学方式方法的目的。“教学开放日”活动，不仅使我校教师初次向全县同行展示了自己的课堂教学，并通过听取意见对自己教学中的不足有了更为准确地把握，为今后提高教学能力，优化教学习惯