（2016年秋季版）《散文诗两首第一课时》教学设计4.docVIP

《金色花》教学设计 教学 目标 1、正确、流利、有感情地朗读诗歌。 2、品味诗歌精美的语言，感悟诗歌中浓浓的母子深情。 3、体验人间至爱亲情，接受美的熏陶和感染，培养健康 高尚的审美情趣。 教学 重点 投入真情，反复诵读，感知诗歌优美清新的意境和真挚淳朴的情感。 教学 难点 利用想象来鉴赏诗歌，并尝试借助具体的形象或事物来书写感情。 学情 分析 班上学生学习的积极性较高，情感丰富，并且有很强的表演欲望，因此整堂课主要是通过阅读来引导学生对诗歌情感的把握。 学法 指导 1、通过自主与探究的学习方式，提高鉴赏诗歌的能力。?? 2、通过各种朗读方式(自由朗读、表演读、齐读)把握诗歌基调。 教 学 过 程 教学内容 教师活动 学生活动 效果预测(可能出现的问题) 补救措施 修改意见 一、 1、 (2)、“我”与妈妈进行了哪三次嬉戏？ (3)、“我”回报母爱，为什么总是悄悄的进行却不让妈妈知道呢？ 7、学生自己揣摩语气，可以稍加语言和动作将这几句话表演出来。(1)孩子，你在哪里呀？” (2)“你到哪里去了，你这坏孩子？” (3)“我不告诉你，妈妈。” 8、学生自由发言，记录最终统一结果。 9、观看视频后思考，想想我们该如何回报父母。 1、学生会看到母亲对子女的付出，却不会主动思考子女应怎样回报母亲。 2、学生不理解为何要将影子投在书页上。 3、学生读得没有情感的变化。 1、让学生结合自身经历，说说自己可以做些什么事减轻母亲的负担。 2、结合实际问题中午在太阳底下看书会有何坏处来思考原因。 3、老师分别从孩子丢失，又突然出现时母亲的心情变化来引导。 板书设计 妈妈 我 做祷告时————— 散发香气 读书时—————— 将影子投在书页上 拿灯去牛棚时——— 变回孩子，求妈妈讲故事 参考书目及 推荐资料 百度百科：泰戈尔； 《金色花》PPT 教学反思