第三章 子力学导论.docVIP

闽 江 学 院 教 案 课 程 名 称 ： 原子物理 课 程 代 码 ： 授课专业班级 ： 2010级物理学（师范类） 授 课 教 师 ： 翁铭华 系 别 ： 电子系 2012年 8 月 30 日 量子力学导论 教学目的和要求： 1．了解量子化物质波粒二象性的概念。 2．理解测不准原理； 3．掌握波函数及物理意义； 4．了解薛定谔方程；了解量子力学问题的几个简例； 5．了解氢原子的薛定谔方程；了解量子力学对氢原子的描述。 教学重点和难点: 1. 教学重点：波函数及统计解释波函数及统计解释1. 玻尔理论的困难2. 波粒二象性3. 不确定关系4. 波函数及其统计解释5. 薛定谔方程及应用，并于1917年指出光子有动量。 1923年康普顿的散射实验中，根据波动的衍射现象用晶体谱仪测定X射线的波长，但散射对波长的影响方式又只能把X射线作为粒子来解释。可见，光在传播时显示波性，在传递能量时显示粒子性。(两者不会同时出现) 3.德布罗意假设（1924）：所有物质粒子均具有波粒二象性，认为“任何物质伴随以波，而且不可能将物体的运动同波的传播分开”。并给出粒子动量与伴随着的波的波长之间的关系为：（德布罗意关系式，不论粒子静质量是否为0，此式均成立） 德布罗意(法，当时刚从历史学研究转向物理学研究，获1929年诺贝尔奖)将波粒二象性推广到所有物质粒子。他在1923年9-10月间一连写了3篇论文，并于1924年11月向巴黎大学提交《量子理论的研究》的博士论文，在这些论文中提出了所有物质粒子都具有波粒二象性的假设，并给出了著名的德布罗意假设：与具有能量(动能和势能)和动量的粒子相联系，有一物质波。其频率和波长分别为：。 引入波矢概念，则德布罗意关系式可表示为。 波动的传播方向是粒子的动量方向。德布罗意关系式通过普朗克常数把粒子性和波动性联系起来。实际上，任何表达式中，只要有出现，就意味其具有量子力学特征。 普朗克常数h的意义：量子化的量度，是不连续程度的最小量度单位；在物质的波性和粒子性间起着桥梁作用；在量子化和波粒二象性这两个重要概念中都起关键作用。 *4.戴维孙-革末实验（1925）：晶体对电子束衍射的第一个实验。 如图示，被加速的电子束垂直入射到Ni单晶上观察散射电子束的强度与散射角的关系，观察到加速电压时反射束强度极大。此结果无法用粒子的运动来说明，但能用干涉来解释，因此它显示了电子的波动性。 （20世纪30年代后的实验发现一切实物粒子均有衍射现象，进一步证实了德布罗意假设的正确性） 按德布罗意假设，质量为m，速率为v的实物粒子的德布罗意波长为，如则有，由此可知一般的实物粒子的甚小。 德布罗意波长所对应的粒子的动能： 光子 电子 中子 氦原子 12.4 150 0.081 0.02 由上表知，讨论质量较重的粒子的德布罗意波已没意义了。　 5.德布罗意波和量子态 在此之前，玻尔用定态条件、频率条件和相应原理得到角动量的量子化条件，并据此导出氢原子的第一玻尔半径、能量和动量的量子化结果。以下介绍德布罗意将原子中的定态和驻波联系起来，自然地得到角动量的量子化条件。 电子波动性的波长为。将此关系用于氢原子中电子上，欲使电子稳定存在，与电子相应的波就必须是一个驻波，即电子绕核一圈后其位相不变(见教材中图示)。显然，电子绕核一圈的周长与其波长的关系为： 将上式改写后即得角动量量子化条件： 由此知，只有驻波可被束缚起来，而驻波的条件就是角动量量子化条件。 例：将玻尔第一速度代入得到，而是折合电子康普顿波长的137倍，即第一玻尔半径，故。在此之前所得的结果满足驻波条件。 6.一维刚性盒子中的驻波 设想一个速度为v的粒子在宽为d的刚性盒子中作一维运动，由经典理论知，粒子的动能恒为，运动周期。 现用量子观点分析。与粒子对应的德布罗意波被约束在盒内，此粒子要在盒内永远存在下去，其德布罗意波必为驻波，必为驻波的波节。其波长必满足，即盒子的宽度至少为半波长。代上式至德布罗意关系式和非相对论动能公式，得到： 可见动量和能量均呈量子化。即使T=0，此粒子的最低能量仍存在。此特性只有在微观尺度中才体现出来。但并不意味着宏观中不存在，这一观点已为大量事实所证明。 以上内容可归纳为：禁闭的波必然导出量子化条件。 7.波和非定域性 波的特性之一是波的非定域性，即可在空间无限扩展。 从德布罗意波的角度来看，氢原子实际上是一个德布罗意波被关在库仑场中的情形。假设氢原子中的粒子(电子)在库仑场中是一简单的正弦波，而匣子近似为刚性边界()，假设匣子的线度是半波长，即粒子处于基态(详见教材中氢原子的波函数及势能函数)，在此假设下，可得