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发展心理学—青春期 陪孩子快乐长大 曙光采油厂 主讲人：朱丽坤 “鲜花”一样的青春期 生命的初春 ——其形成决定孩子最终成为一个怎样的人。 天底下最应该“持证上岗”的就是父母！ 思考问题： “您爱自己的孩子吗？” 中国120个中学抽样调查结果： 80％中国中学生认为自己的父母不爱自己 “我们真的爱孩子？真的为孩子吗？” 亲子教育三原则（李子勋） : 1关系大于教育 2用发展眼光看孩子 3教育方式重于教育内容 一、青春期身心发展 二、青春期具体表现 三、亲子间有效沟通技巧 四、青春期具体问题处理 一、青春期身心发展 青春期：十一岁半～十五岁 女孩比男孩早半年到一年 心理学家称青春期： 发展期、过渡期、变化期、反抗期、负重期 --分界线 一、青春期身心发展 青春期的发展 身体发展 ——进入身体发育第二次高峰 认知发展 ——进入抽象逻辑思维阶段 社会性发展 ——情感发展进入新阶段 青春期的发展 身体发展——进入身体发育第二次高峰（生长发育明显加速） .大脑发育完成：脑发育’黄金时期’，大脑皮层的内部结构和功能发育更加完善和复杂； .身体发育：最后50%的身体发育在此阶段完成；神经系统调节功能大大增强 .生殖系统：几乎在青春期完成。 （一）身体发展 外型、体格： 长度、宽度、围度、重量极大增长 1、身高：快速，年均6～8～12厘米，男女及个体差异 2、体重：年均9～11斤 3、头面部：额部发髻向头顶、两鬓后移，嘴宽、唇满 （一）身体发展 体成分、机能、素质： 发育日趋成熟 1、骨骼、肌肉、内脏器官、神经系统及脂肪组织：不仅成分增加而且增长速度较快 2、内脏功能发生明显变化，形态发育及功能发育相互促进，日渐成熟，心肺容积明显增大。 3、速度、力量、耐力、灵敏度、柔韧性、协调性等男孩快速增长期，女孩12岁后前三项趋缓，但柔韧性、协调性潜能更大。 性发育和成熟 1、性器官 2、第二性征 3、性机能 青春期的发展 认知发展——进入抽象逻辑思维阶段 被动的不假思索的“适应”，转入主动思考中的“不适应” ——“反叛”和“困惑”的根源 （二）认知发展： 记忆：记忆力最强的时期 1、容量：最大，超出任何年龄段 2、特点： A.自觉运用意义记忆，有效机械记忆 B.形象记忆、抽象记忆（发展量后者高于前者） C.使用记忆策略 --整合，男孩突出 （二）认知发展： 思维：思维质变，抽象思维主导。思维发展水平达形式运算阶段，脱离具体事物，抽象逻辑思维。智力发展迅猛活跃，懂试验、假说、推论这类形式化的思考，运用理论来推想因果关系，懂得观察、记忆、思维、想象，处理复杂的信息或资料。 皮亚杰认知发展四时期： A感知运动阶段（0～2） B前运算阶段（2～7） C具体运算阶段（7～11） D形式运算阶段（11～15） （二）认知发展： 思维： 1、建立假设和检验假设： 提出问题 明确问题 提出假设 检验假设—使逻辑思维的假设性充分发展 2、思维形式及思维内容分离： 这种分离是青春期开始的逻辑思维的主要特点之一。 形式从内容中解脱出来，根据命题的逻辑形式在头脑中直接进行逻辑推理。 青春期的发展 社会性发展——情感发展进入新阶段 --思维活动的数量和质量都有很大提高 --性别角色认知调整，趋于社会认同新的情感体验 --主流社会、人，按主流趋势 --自我批评、有能力听取他人意见、处理问题考虑更多、更全面 --对异性“先远后近” （三）社会性发展 自我意识发展—-第二次飞跃： .表现在独立主导性和自尊心发展 --自尊水平发展变化最强、可塑最强 .自我意识构成：由自我认识、自我体验、自我监控三心理成分构成（三者联系、制约） .艾里克森“青春期主要任务是发展角色同一性 ，防止角色混乱”不断认识和探索中自我达到积极的统一 （三）社会性发展 1、强烈关注自己外貌、体征、内心 .照镜、打扮、容貌衣着敏感、焦虑——胖、痘、皮肤、流行、时尚 ——照镜子极强心理学意义（附件） . 敏感、闭锁 （普遍存在而又特殊的标志） -- “少年不知愁滋味” 进入了“多事之秋” ：心里话不愿对老师家长说；希望占有属于自己的单独房间；写秘密日记、不允许别人碰、上锁……心目中“自我”更清晰、丰富 作家科恩“青少年最有价值的心理成果是发现自己内部世界” （三）社会性发展 2、深切重视学习能力、学习业绩： .求知欲强