“泰勒原理”述评.pdfVIP

第20卷第1期(2015) _青高奸亍教 V01．20No．1(2015) “泰勒原理述评 马 丽 (宁夏大学教育学院，宁夏银Jil750021) 摘要：美国教育家拉尔夫·泰勒限alallW．Tyler)提出的课程编制的一般原理(即“泰勒原 理”)对中西方课程理论与实践都产生了广泛的影响。拟对“泰勒原理”提出的四个基本观点分 别进行分析和评述，以期进一步加深对“泰勒原理”的认识。 关键词：泰勒原理；述评 中图分类号：G42 文献标志码：A 13-05 文章编号：1008—9020(2015)01—1 在现代课程领域．美国教育家拉尔夫·泰勒 们可以得到有关确定教育目标的大量信息，但学校 (B．alah 教育的时间是有限制的。如何筛选?泰勒提出：一要 W．Tyler)及其他提出的有关课程的观点对中 西方课程理论的发展具有里程碑式的贡献。尤其是 用哲学。每一所学校都有自己的学校教育哲学。通 在1949年出版的名著《课程与教学的基本原理》一过对不同哲学层次的甄选．每个学校才能获得与学 书中。泰勒以通俗易懂的语言阐述了课程编制的一 校教育哲学相一致的教育目标；二要用学习心理学。 般原理，在课程发展史上该原理被公称为“泰勒原 学习心理学的知识可以告诉我们哪些目标是可行 理”，泰勒也因此被誉为“现代课程理论之父”和“现 的，哪些目标需要很多时间才能实现，以此来确定可 代评价之父”。 实现的教育目标在各年级的安排。筛选后的目标还 泰勒在《课程与教学的基本原理》一书提出的课 要以有利于选择学习经验和有利于指导教学的形式 程编制的基本原理，以以下四个基本问题为起点，而 来陈述教育目标。他强调“一项令人满意的对教育目 这四个问题是编制任何课程与教学计划必须加以回 标的阐述，会同时指出行为和内容两方面，并对教育 答的问题，下面我将对“泰勒原理”的四个基本观点 任务是什么做出清晰、详细的表述。”并强调了界 进行简单阐释与评价。 定这些理想的教育结果的重要性。 从泰勒对如何确定教育目标的阐述中我们可以 一、学校应力求达到何种教育目标 看到．泰勒认为教育目标来源的选择要在充分调查 的基础上进行。而目标最后的确定既取决于课程编 制者的教育理念。也受制于其所处的时代和社会背 在《课程与教学的基本原理》第一章的开篇，泰 景。在具体阐述如何从中选择目标时，泰勒列举了 勒提出：“很多教育计划都没有清楚地定义过教育目 很多实例，以便读者清晰地去理解和认识为什么要 标。”而教育目标是选取教学材料、确定教育内容、 以这三个标准作为确定教育目标的来源，并推荐了 拟定教育步骤以及准备测验和考试的标准．并认为 教育计划的这些方面都是实现教育目标的关键点． 一些具体的研究方法来获取相关的资料。例如，在 所以要想比较系统地研究某个教育计划．首先必须 阐释教育目标的来源之一：对学习者本身的研究时， 明确要达到的教育目标，“因为它们是引导课程编制