《传感器原理及应用》课程实践教学改革与创新.pdfVIP

第33卷第4期 沈阳师范大学学报(自然科学版) V01．33No。4 Normal ScienceEdition) 0ct．2015 2O15年10月 Journal University(Natural ofShenyang 文章编号：1673—5862(2015)04—0571—04 《传感器原理及应用》课程 实践教学改革与创新 杨睿1’2 (1．沈阳师范大学科信软件学院，沈阳110034； 2．大连理工大学计算机科学与技术学院，辽宁大连116023) 摘 要：《传感器原理及应用》课程作为物联网工程相关课程体系中重要的组成部分，受到越 来越多的重视。《传感器原理及应用》课程实践教学过程中，主要存在着内容、形式、条件等3个方 面问题。针对这些问题，以现实需求为导向，基于企业视角，采取多种实践教学手段相结合，对《传 感器原理及应用》课程实践教学进行改革创新。实践教学内容方面，应更多以满足企业现实需求 为导向，以培养学生针对传感器检测系统项目的实践能力为目标；实践教学形式方面，在硬件条件 上尽量模仿企业环境的同时，在组织形式、团队与个人责任、考核制度等各类软件条件方面也要以 企业实际为标杆；实践教学条件方面，主要应在实践教学平台体系化和引导学生参与实践教学平 台建设2方面展开改革与创新。 关键词：物联网工程；传感器原理及应用；现实需求；企业视角；实践教学 中图分类号：G642 文献标志码：A 1673—5862．2015．04，027 doi：10．3969／j．issrL 0 引 言 物联网旨在实现将整个物理世界的信息联通，从而更好地利用人类所处的社会环境为其生产生活 服务。物联网工程包含检测技术、信号处理、通信技术、数据处理及储存、控制工程等诸多科学领域[1]。 检测技术处于物联网工程的第一环节，直接决定了物联网工程的构想能否实现。 1《传感器原理及应用》课程的地位和特点 1．1课程的地位 现代检测技术多将传感器作为信息获取手段[2叫]。因此，传感器相关知识在物联网工程知识体系 中占有十分重要的地位。阐述传感器理论及具体应用技能的《传感器原理及应用》课程在物联网工程相 关人才培养中受到了极大重视。在设有物联网工程专业或物联网工程就业方向的高等院校中，涉及《传 感器原理及应用》内容的课程都被设置为必修的专业主干课程。虽然有的院校使用《检测仪表》或《检测 装置》等课程名称，但究其知识内容本质，皆与《传感器原理及应用》并无二致[5_8I。 1．2课程的特点 《传感器原理及应用》课程属于物联网工程相关课程之一，是典型的工科课程，具有理论知识与实际 应用相结合的特点，这也是《传感器原理及应用》课程应受重视的一点。但是，由于物联网工程是多学 科、多领域交叉形成的全新概念，在很多时间、场合，这种交叉跨越了传统的文、理、工、经、医的学科划分 界线。所以不能用旧有的看待工科课程的眼光来分析《传感器原理及应用》课程。 牧稿日期：2015—06—25。 (201310166104)。 作者简介：杨睿(1981一)，男，辽宁省沈阳人，沈阳师范大学讲师，大连理工大学博士研究生。 沈阳师范大学学报(自然科学版) 第33卷 针对《传感器原理及应用》课程的特殊性，该课程具有如下主要特点： 1)课程知识量和涉及领域较之传统工科课程大大增多 《传感器原理及应用》课程需要为相关专业学生提供与检测装置相关的大量理论、实践知识，而在当 今理论课学时日趋缩减，实践教学比例不断加大的形势下，《传感器原理及应用》课程甚至可能被要求为 学生提供检测技术相关的理论知识。这些知识涉及到数学、化学、物理学、电路学等多门