05抽样与研究设计.pptVIP

第五讲 抽样和研究设计 引言和问题 在很多情况下，社会研究者希望对某一社会现象总体或某一类人的总体作出描述，但若对这些总体中的每一个元素（或个体）都进行研究，则往往是不现实的。因此，选择能够代表总体的一部分个体，成为研究者必须解决的问题之一。这种选择就是抽样。 问题： 1．我们为什么要抽样？ 2. 如何抽样，抽样包括哪些类型？ 3. 有哪些具体的抽样方法？ 4. 如何做好一个研究设计？ 思考：央视调查显示有80%左右的观众对春晚满意，新浪网站调查现实只有20%的观众对春晚满意。 一、抽样的意义和作用 （一）抽样的优势：时间、成本和准确。 在很多情况下，社会研究者希望对某一社会现象总体或某一类人的总体作出描述，但若对这些总体中的每一个元素（或个体）都进行研究，则往往是不现实的。因此，选择能够代表总体的一部分个体，成为研究者必须解决的问题之一。这种选择就是抽样。 抽样能够节省时间和成本。同时，在研究结果的准确性上，认真抽样后所研究的结果，并不比研究总体中的每一个个体的结果差。 （二）抽样的作用 向人们提供一种实现“由部分认识总体”这一目标的途径和手段。 案例：里根于1984年当选为美国新一任总统。（见：风笑天，2009，119页） 对于任何类型的研究者来说，抽样都是个问题。我们不能、也不应该祈求研究自己感兴趣的每一个个案。每个科学计划都试着通过研究少数例子，发现能够被应用于所有事物的东西，这种研究的结果，按照我们的通常说法，是“通则化的”。 ——贝克尔，《交易的诡计》，67 （四）抽样的两种类型： 1. 概率抽样：以数学上的概率理论为基础，按随机原则进行抽样。 “大部分有关抽样的讨论来自定量研究者。他们的基本目标是获取一个有代表性的样本，或从一个较大的单位或个案的集合或总体中，获取一个小的单位或个案的集合，这样，研究者可以研究较小的群体，并对较大的群体进行精确的推论。研究者关注能产生较大代表性样本（即样本与总体非常相似）的特定技术。定量研究者倾向于使用以数学上的概率理论为基础的抽样类型（被称为概率抽样）”（纽曼2007：266）。 2. 非概率抽样：依据研究者的主观意愿、判断或是否方便等因素来抽样。 “定性研究者不太关注样本的代表性和抽取一个概率样本的技术细节。相反，他们关注样本、小的单位、个案或行为的集合，是怎样展示社会生活的。抽样的基本目的是收集特殊的个案，事件和行动，以澄清和深化理解。定性研究这侧重的是发现个案，以提升研究者在特定内容方面对社会生活过程的认识。由于这个原因，定性研究者倾向于采用第二类的抽样：非概率抽样。”（纽曼2007：267）。 3. 这两种类型的抽样还可以细分出若干不同的形式。（见风笑天2009：120） 三 抽样的概念（风笑天，2009，116-118页） 1、总体（population） （1）总体（population）是由构成它的所有元素所形成的集合。 （2）元素（element）是构成总体的最基本单位。 在社会研究中，最常见的总体是由社会中的某些个人组成的，这些个人便是这个总体的元素。 案例一：要研究某省在校大学生的择业倾向。那么，该省所有在校大学生的集合就是我们研究的总体，而每一个在校大学生就是该总体的元素。 案例二：要研究某城市居民的家庭生活质量。那么，该市所有居民家庭就是总体，而其中的每一户家庭就是该总体的要素。 2. 样本和抽样 （1）样本（sample）：从总体中按一定方式抽出的一部分元素的集合。或者说，一个样本是一个总体的一个子集。 （2）抽样（sampling）：从组成某个总体的所有元素的集合中，按一定的方式选择或抽出一部分元素的过程。 3. 抽样单位和抽样框 （1）抽样单位（sampling unit）：一次直接抽样所使用的基本单位。 抽样单位与元素有时相同，有时不同。 如：若从该省在校大学生总体（12.8万）中直接抽取1000名大学生，这些单个大学生同时是元素和抽样单位。 若从该总体中抽取40个班级（这些班级的人数恰好是1000人），这时，班级就是抽样单位。 （2）抽样框（sampling frame） 又称抽样范围。是在一次直接抽样时，总体中所有抽样单位的名单。 如案例一，在研究某省在校大学生的择业倾向时，直接抽取的1000名单个大学生的名单就是这次抽样的抽样框。而那40个班级的名单是另外一个抽样框。 案例讨论：美国杂志《文学摘要》曾在1920年、1924年、1928年和1932年在美国总统选举的时候，从车主登记簿和电话簿挑选样本寄送明信片调查选举意向，被调查者把投票意向寄回，这四次预测全部正确。在1936年将样本增加到1000万人，预测兰登会大胜罗斯福，但结果是错误的。罗斯福当选了。 分析： （1）原因在于抽样框错误，没有正确代表目标总体（所有