数字电子技术课程标准概述课程性质本课程是五年制高职.docVIP

《电子》课程标准 一、课程性质 本课程是高职。本课程的任务是训练学生对于常用数字集成电路的应用能力，掌握常见仪器、仪表的使用，熟悉简单电子产品的一般设计过程，培养学生独立分析问题和解决问题的能力，训练学生的创新能力。课程课程按照职业实践的逻辑顺序，建立适应职业岗位（群）所需要的学习领域和以项目课程为主体的任务化“双证”融通构建以能力为本位、以职业实践为主线、以项目课程为主体的任务化专业课程体系，实现高等职业教育专业课程体系的衔接，逐步实行学历证书、职业资格证书的“双证”融通。设计抢答器电路设计同步计数器电路设计数字钟电路、会用各种表示方法描述数字电路逻辑功能。 会常用数字集成电路的正确使用方法。 会分析较复杂数字逻辑电路的逻辑功能。 能根据工作要求，完成简单数字逻辑电路的设计。能通过对数字电路芯片资料的阅读，了解电路的逻辑功能和使用方法； 能分析和排除数字逻辑电路中出现的故障； 能熟练掌握数字电路中常用仪器仪表的使用； 能画出所的数字逻辑电路的电原理图列出设计电路的元器件清单，会写所设计电路的测试说明。 、 项目一 （）学习目标 解基本逻辑运算和复合逻辑运算，解逻辑运算的定律及规则；逻辑函数的表示方法，逻辑函数的变换和简；会基本门电路逻辑功能的测试方法； 会用基本门电路设计简单组合逻辑电路。 （）工作任务 1. 完成基本门电路的测试； 2. 用实现多种逻辑功能； 3. 用基本门电路电路。 任务一 逻辑门电路测试 目标 会实验装置的使用及常用仪表的使用； 了解与、或、非、与非、或非、与或非及异或、同或等常用门电路的逻辑功能。 工作任务 （1）与、或、非、与非、或非、与或非及异或、同或等常用门电路的逻辑功能（2）（3）TTL和CMOS典型门电路4、相关实知识 （1）实验室安全用电常识； （）常用集成门电路及其封装形式； （）介绍TTL门电路和CMOS门电路的使用注意事项； 5、相关理论知识 （1）与、或、非、与非、或非、与或非及异或、同或等常用门电路的逻辑功能。（2）基本逻辑运算和复合逻辑运算； （3）TTL门电路和CMOS门电路主要参数的比较6、拓展知识 任务二 用门电路知识和技能目标 会用实现多种逻辑功能； 会运用逻辑运算的规则进行逻辑函数变换。 3、工作任务 实现多种逻辑功能4、相关实践知识（）数字万用表的使用方法；用万用表排除接线错误。5、相关理论知识 （1）逻辑代数的基本定律和规则； （2）逻辑函数的化简方法； （3）逻辑函数表达式。 任务三 电路知识和技能目标 能实现各种逻辑功能的变换； 会分析和设计组合逻辑电路、工作任务用基本门电路设计电路、相关实践知识 组合逻辑电路设计中的实际问题。 、相关理论知识 （1）组合逻辑电路的分析方法；（2）组合逻辑电路的（）用基本门电路实现组合逻辑功能。 、拓展知识 （1）基本门电路应用； （）组合逻辑电路的竞争冒险现象 项目二 设计抢答器电路 （）学习目标了解编码器的逻辑功能，了解优先编码器的工作原理会编码器的使用方法； 解变量译码器和显示译码器的逻辑功能，理解 LED数码显示器的工作原理解锁存器电路的工作原理会使用锁存器（）工作任务 完成人抢答器设计与制作任务一 译码显示电路的功能测试 目标 会数码管显示器的使用方法会LED数码管显示电路理解逻辑功能及使能端的作用了解变量译码器的其它应用。 工作任务LED数码管显示电路、相关实践知识 用数字万用表测试LED数码管的； 、相关理论知识 （1）的逻辑功能及使能端的作用； （2）七段LED数码管的工作原理、拓展知识 （1）简介常见数码显示器类型； （2）简介常见译码显示电路的类型； 任务二 编码器电路功能测试 、目标 了解编码器的逻辑功能； 了解优先编码器的编码特点； 会编码器的使用方法。 工作任务 测试优先编码器的逻辑功能。 4、相关实践知识 （1）用万用表排除数字电路中出现的故障（2）用Mltisim仿真编码、译码显示电路5、相关理论知识 （1）8-3线优先编码器逻辑功能； （2）10-4线优先编码器逻辑功能； （3）优先编码器编码特点6、拓展知识 （1）8-3线编码器和10-4线编码器分别应用于那些电路中； （2）利用优先编码器的使能端将8-3线编码器扩展为16-4线编码器； 任务三 逻辑功能测试 、知识和技能目标 会描述D触发器的逻辑功能，了解时序电路的工作特点； 会用特征方程、状态真值表、状态转移图、时序图描述D触发器的逻辑功能； 逻辑功能3、工作任务 测试的逻辑功能4、相关实践知识 （1）了解实验装置中时序电路实验部分的使用方法； （2）了解时序电路出现故障的检查方法； （3）D触发器的逻辑符合及其含义5、相关理论知识 （1）时序逻辑电路和组合逻辑电路的区别； （2）边沿D触发器的工作特点（3）逻辑功能和使用方法