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“大学语文”期末复习指导
(2015年6月)
一、考试时间、形式、注意事项
1. 考试时间:120分钟。
2. 考试形式:半开卷考试。
说明:参加半开卷考试时学生可以携带一张学校下发的特殊的A4纸进入考场。这张纸上可以是一些知识要点和参考资料。这张纸上的所有参考内容只能是手写的,不能打印或者复印内容。
3. 注意事项:
(1)考试时将下发试题纸和答题纸各一份,请按题目序号将答案写在答题纸上。请勿在试题纸上作答。
(2)考试时须携带2B铅笔和黑色笔,单项选择题和多项选择题必须用2B铅笔将答案填涂在答题纸的相应位置,阅读理解题和作文题必须用黑色笔在答题纸上作答。
二、考试题型、要求及复习提示
1. 复习依据:
(1)主教材:《大学语文(阅读与写作新版)》,陆亚萍 骆自强 詹丹 主编,复旦大学出版社2010年版;
(2)作业册:《大学语文形成性考核册》(上海开放大学2013年版,红色封面,责任编辑为刘云波)
2.考试题型:
(1)单项选择题(共10题,每题1分,共10分)
每题只有1个选项为正确答案,多选、错选均不得分。
(2)多项选择题(共10题,每题2分,共20分)
每题2-5个选项为正确答案,多选、少选、错选均不得分。
(3)阅读理解题(分古文阅读和现代文阅读,共五小题,共30分)
(4)材料作文(40分)
根据所给材料自选角度、自拟题目完成作文,不少于800字,除诗歌外文体不限。
3.复习提示:
(1)单项选择题、多项选择题复习提示:
请熟悉教学大纲所列篇目的课文内容、作家小传、文章评点,识记、了解作家作品常识、文学史常识、语言知识、课文的主要内容及主旨、课文的写作手法等。考核知识点及难度可参考“形成性考核册”。
(2)阅读理解题复习提示:
请结合课文注释、文章评点,理解、掌握教学大纲所列篇目的课文内容、写作主旨、写作手法,能作出一定的分析,文言文部分能结合语境理解并翻译句子。重点掌握精读篇目的相关内容。具体题型和难度可参考“形成性考核册”和 “期末复习题”。
(3)作文复习提示:
材料作文的材料出自教学大纲所列课文,要求在理解材料的基础上,根据材料选取合适的角度,谈出自己的看法,语言通顺,条理清晰,结构完整。请结合“形成性考核册”和“期末复习题”中的材料作文题进行模拟练习。注意,角度不要选取得过大,最好与自己工作、生活中的经验和感受贴合,有话可说且能够说得入情入理。
附:期末复习题
一、单项选择题、多项选择题
参见“大学语文形成性考核册”三次阶段性综合练习中的选择题部分。
二、阅读理解题
(一)子路、曾皙、冉有、公西华侍坐。
子曰:“以吾一日长乎尔,毋吾以也。居则曰:‘不吾知也!’如或知尔,则何以哉?”
子路率尔而对曰:“千乘之国,摄乎大国之间,加之以师旅,因之以饥馑;由也为之,比及三年,可使有勇,且知方也。”夫子哂之。“求,尔何如?”对曰:“方六七十,如五六十,求也为之,比及三年,可使足民。如其礼乐,以俟君子。”“赤,尔何如?”对曰:“非曰能之,愿学焉。宗庙之事,如会同,端章甫,愿为小相焉。”“点,尔何如?”鼓瑟希,铿尔,舍瑟而作,对曰:“异乎三子者之撰。”子曰:“何伤乎,亦各言其志也!”曰:“莫春者,春服既成,冠者五六人,童子六七人,浴乎沂,风乎舞雩,咏而归。”夫子喟然叹曰:“吾与点也。”
——《论语》
1. 翻译划线的句子。
(1)在平时你们常常说“没人理解我!”如果有人理解你,你将怎么做呢?
(2)瑟声稀疏下来,“铿”的一声放下瑟,站起身来,回答说:“(我的志向)和他们三位不同。”
2. 冉有和子路的回答有何不同?你怎样理解这样的不同?
答:子路是个性格莽撞、脾气急躁的人。不知谦让。他的志向使民“有勇”,他抢着首先发言,“率尔”两字就把他说话时的表情语态,一语点穿。“可使有勇,且知方也”一句,也可看出他直爽、坦率、争强好胜的性格特点。
冉有是个谨慎的人,从“……可使足民,如其礼乐,以俟君子”数语可看出,他的性格正如孔子所言“求也退”。
3. 曾皙的人生理想是怎样的?孔子为何认同曾皙?
答:曾皙是本篇的中心人物,他的言谈举止显示出他非常爱乐知礼,他对自己志向的描绘,也非常有诗意,故受孔子赞扬。
曾皙是个懂礼爱乐,性格与子路相反的人,他的志向是过田园牧歌式的生活。孔子之所以赞同曾皙的志向,是因为那也是孔子自己的志向。但实际上两人的志向还稍有不同。作为单独的个体,孔子希望自己能过这样逍遥自在的生活,但他有更宏大的理想,那就是他希望人人都过那样的生活,等到他心中的理想社会来到了,他才能去过这样的生活。这也正是为什么孔子虽然有此心愿,却还是终身不遗余力地推行他的主张,而不去独自逍遥的原因。他希望社会上人人懂礼爱乐,天下太平,社会大同。在这个前提下,孔子的理想与曾皙相同。前三个学生所谈的只是达到孔子“礼乐治国”这一政治
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