“大学语文”2015、6期末复习指导(1)2015-06-03-14-49-10.docVIP

“大学语文”期末复习指导 （2015年6月） 一、考试时间、形式、注意事项 1. 考试时间：120分钟。 2. 考试形式：半开卷考试。 说明：参加半开卷考试时学生可以携带一张学校下发的特殊的A4纸进入考场。这张纸上可以是一些知识要点和参考资料。这张纸上的所有参考内容只能是手写的，不能打印或者复印内容。 3. 注意事项： （1）考试时将下发试题纸和答题纸各一份，请按题目序号将答案写在答题纸上。请勿在试题纸上作答。 （2）考试时须携带2B铅笔和黑色笔，单项选择题和多项选择题必须用2B铅笔将答案填涂在答题纸的相应位置，阅读理解题和作文题必须用黑色笔在答题纸上作答。 二、考试题型、要求及复习提示 1. 复习依据： （1）主教材：《大学语文（阅读与写作新版）》，陆亚萍 骆自强 詹丹 主编，复旦大学出版社2010年版； （2）作业册：《大学语文形成性考核册》（上海开放大学2013年版，红色封面，责任编辑为刘云波） 2.考试题型： （1）单项选择题（共10题，每题1分，共10分） 每题只有1个选项为正确答案，多选、错选均不得分。 （2）多项选择题（共10题，每题2分，共20分） 每题2-5个选项为正确答案，多选、少选、错选均不得分。 （3）阅读理解题（分古文阅读和现代文阅读，共五小题，共30分） （4）材料作文（40分） 根据所给材料自选角度、自拟题目完成作文，不少于800字，除诗歌外文体不限。 3.复习提示： （1）单项选择题、多项选择题复习提示： 请熟悉教学大纲所列篇目的课文内容、作家小传、文章评点，识记、了解作家作品常识、文学史常识、语言知识、课文的主要内容及主旨、课文的写作手法等。考核知识点及难度可参考“形成性考核册”。 （2）阅读理解题复习提示： 请结合课文注释、文章评点，理解、掌握教学大纲所列篇目的课文内容、写作主旨、写作手法，能作出一定的分析，文言文部分能结合语境理解并翻译句子。重点掌握精读篇目的相关内容。具体题型和难度可参考“形成性考核册”和 “期末复习题”。 （3）作文复习提示： 材料作文的材料出自教学大纲所列课文，要求在理解材料的基础上，根据材料选取合适的角度，谈出自己的看法，语言通顺，条理清晰，结构完整。请结合“形成性考核册”和“期末复习题”中的材料作文题进行模拟练习。注意，角度不要选取得过大，最好与自己工作、生活中的经验和感受贴合，有话可说且能够说得入情入理。 附：期末复习题 一、单项选择题、多项选择题 参见“大学语文形成性考核册”三次阶段性综合练习中的选择题部分。 二、阅读理解题 （一）子路、曾皙、冉有、公西华侍坐。 子曰：“以吾一日长乎尔，毋吾以也。居则曰：‘不吾知也！’如或知尔，则何以哉？” 子路率尔而对曰：“千乘之国，摄乎大国之间，加之以师旅，因之以饥馑；由也为之，比及三年，可使有勇，且知方也。”夫子哂之。“求，尔何如？”对曰：“方六七十，如五六十，求也为之，比及三年，可使足民。如其礼乐，以俟君子。”“赤，尔何如？”对曰：“非曰能之，愿学焉。宗庙之事，如会同，端章甫，愿为小相焉。”“点，尔何如？”鼓瑟希，铿尔，舍瑟而作，对曰：“异乎三子者之撰。”子曰：“何伤乎，亦各言其志也！”曰：“莫春者，春服既成，冠者五六人，童子六七人，浴乎沂，风乎舞雩，咏而归。”夫子喟然叹曰：“吾与点也。” ——《论语》 1. 翻译划线的句子。 （1）在平时你们常常说“没人理解我！”如果有人理解你，你将怎么做呢？ （2）瑟声稀疏下来，“铿”的一声放下瑟，站起身来，回答说：“（我的志向）和他们三位不同。” 2. 冉有和子路的回答有何不同？你怎样理解这样的不同？ 答：子路是个性格莽撞、脾气急躁的人。不知谦让。他的志向使民“有勇”，他抢着首先发言，“率尔”两字就把他说话时的表情语态，一语点穿。“可使有勇，且知方也”一句，也可看出他直爽、坦率、争强好胜的性格特点。 冉有是个谨慎的人，从“……可使足民，如其礼乐，以俟君子”数语可看出，他的性格正如孔子所言“求也退”。 3. 曾皙的人生理想是怎样的？孔子为何认同曾皙？ 答：曾皙是本篇的中心人物，他的言谈举止显示出他非常爱乐知礼，他对自己志向的描绘，也非常有诗意，故受孔子赞扬。 曾皙是个懂礼爱乐，性格与子路相反的人，他的志向是过田园牧歌式的生活。孔子之所以赞同曾皙的志向，是因为那也是孔子自己的志向。但实际上两人的志向还稍有不同。作为单独的个体，孔子希望自己能过这样逍遥自在的生活，但他有更宏大的理想，那就是他希望人人都过那样的生活，等到他心中的理想社会来到了，他才能去过这样的生活。这也正是为什么孔子虽然有此心愿，却还是终身不遗余力地推行他的主张，而不去独自逍遥的原因。他希望社会上人人懂礼爱乐，天下太平，社会大同。在这个前提下，孔子的理想与曾皙相同。前三个学生所谈的只是达到孔子“礼乐治国”这一政治