《本科医学教育标准——临床医学专业认证(试行)》的解读.pdfVIP

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2017-09-23 发布于浙江
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教育部临床医学专业认证工作委员会秘书处《本科医学教育标准》解读（第一版）认证的概念与理解针对临床医学专业办学的“体格检查” “预认证”有悖于“体格检查”的初衷认证标准的解读 “十个领域内容是联系的、相关的” 应围绕毕业生培养要求考虑标准的实现中国《本科医学教育标准》中国现代医学教育百年史上的第一部标准对中国现代医学教育具有划时代的意义 适用于五年制本科临床医学专业 专业教育必须达到的基本要求 教育质量监控及评价的主要依据 —2008年教育部、卫生部联合颁布 —2002年中国医学教育质量保证体系研究课题组《本科医学教育标准》-实质等效  以国家医学教育政策为依据  与公认的全球标准相一致  借鉴教学评估的指标体系  体现新的教育理念、改革趋势、教育方法  参照全球和区域标准 – 《本科医学教育全球标准》  涵盖本科医学教育各环节（WFME ）  体现对各学校改革与发展 – 《本科医学教育质量保障指南》自主性的尊重，承认差别，（IIME ）给与延伸的空间 – 《全球医学教育基本要求》  教育过程与结果相结合（GMER ）《本科医学教育标准-临床医学专业（试行）》 2、办学标准宗旨改革目标教育思想道德发展计划职业素质目标（12条）管理学生成行政办学标准绩评定 10个领域知识目标技能目标科学 44个亚领域学生（10条）（13条）研究教育评价教育教师资源 1、毕业生基本要求第一部分：毕业生质量标准 本科临床医学专业毕业生思想道德应达到的基本要求职业素质目标（12条） 毕业生的质量是衡量医学院校教育质量的最终标准知识目标技能目标（10条）（13条） 办学的出发点和落脚点对教育结果的要求，但是常常被忽视，且评价手段不多，与办学标准脱节