蒙台梭利模式与瑞吉欧方案的比较研究.pdfVIP

EducationaIPracticeandResearch J幼教研究 蒙台梭利模式与瑞吉欧方案的比较研究 王照萱 (北京师范大学 教育学部，北京 100875) 摘 要：产生于不同历史时期，受不同理论影响的蒙台梭利教育模式和瑞吉欧方案在 教师角色、环境创设和课程活动上，既有相似之处，又有其独特鲜明的特点。相对而言，蒙 台梭利教育模式因为更系统，并且迎合 了市场和家长的需要，在 中国的实践更为顺利；而 瑞吉欧方案以其儿童权利至上的教育观在中国幼教理论界备受推崇，但瑞吉欧植根于意 大利本土文化 ，有其实施的特殊性，能在意大利顺利开展的瑞吉欧模式，不一定适合在 中 国的本土实践。总结这两种著名的学前教育模式的异同点，对认识、把握两种教育模式的 精华，用以指导中国幼儿教育的研究和实践有很大的帮助。 关键词：蒙台梭利模式；瑞吉欧方案；中国实践 中图分类号：G610 文献标识码 ：A 文章编号：1009—01OX(2017)21／24—01O0—05 蒙台梭利模式与瑞吉欧方案都发源于意大 特定的学习刺激特别敏感。蒙台梭利把儿童的 利，由于相似的文化背景，两者的教育理念和教 发展分为4个阶段 ，每一个阶段都描述了其独 育方法有一些相似之处。但二者的产生、发展相 特的发展特点和挑战。她也发现儿童 “有吸收力 差了大约半个世纪，并且各 自有鲜明的特点和 的心智”，儿童可 以毫不费劲地在外部环境 中进 独到之处。总结这两种著名的学前教育模式的 行无意识的学习。尊重儿童是蒙台梭利所有教 异同点 ，对认识 、把握两种教育模式的精华 ，指 育原理建立的基石，由于每一个儿童都具有特 导幼儿教育的研究和实践有很大的帮助。 殊性 ，因此教育应该是有个性化特征的。 一 、 不同理论流派影响下的两种课程模式 蒙台梭利受法国启蒙思想家卢梭 、瑞士教 玛利亚 ·蒙台梭利(1870 1952)出生于意大 育家裴斯泰洛齐、法国心理学家塞贡和伊塔的 利刚刚结束了几个世纪的分裂和殖民统治 ，建 影响很深。蒙氏教育把学习看作 自然的、终身的 立独立、统一的王国时期。她是意大利的第一位 过程，认为教师是一个观察者，课程应该建立在 医学女博士，欧洲新教育运动中声誉卓著的教 对儿童兴趣观察的基础上，学习发生在有准备 育家。 的环境中。另外，在杜威进步主义教育思想的影 蒙台梭利重视儿童的早期教育，认识到每 响下，蒙台梭利对新旧教育进行了区分 ，她认为 个儿童的特殊性 ，并且观察I!IJL童存在被称为 新教育与旧教育相比，最大的不同之处就在于 “敏感期”的特殊时期。在这一时期 内，儿童会对 其对环境的重视。旧教育包含教师和儿童两个 !! !!竺塑 !：! )2tl-实践与研究 要素，而在新的教育体系中，教师和儿童都要与 验”(theReggioEmiliaexperience)。 “瑞吉欧儿 环境产生密切联系，因而，除教师和儿童之外 ， 童”成为世界范围内早期儿童教育的优质品牌 新教育还包含了环境要素。因此，环境 、教师、儿 标志，成为意大利乃至世界各国幼教工作者学 童后来被称为蒙台梭利教育的三要素。 习的典范。 在罗马的贫 民区工作一段时 间后 ，1907 二、蒙台梭利教育法与瑞吉欧方案的比较 年，蒙台梭利创建了融合 自己的哲学教育方法 (一)教师