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学习制作人口腔上皮细胞临时装片的制作方法 认识动物细胞的基本结构 区分动物细胞、植物细胞 * 1.准备好你的课本、档案本、导学案、直尺、双色笔； 2.准备好你的智慧与激情! 让我们开始上课吧！ 第三节 动物细胞 第二单元 第一章、观察细胞的结构 1、复习植物细胞临时装片的制作步骤和植物细胞的结构 2、学习制作人口腔上皮细胞临时装片的制作方法 3、认识动物细胞的基本结构 4、能区分动物细胞、植物细胞 第一步：自主学习 1、制作洋葱鳞片叶肉表皮细胞临时装片的步骤： → → → → → → . 2、植物细胞的基本结构 环节一：师友互查、展示（4分钟） 温馨提示： 1.自主学习：独立完成 （1分钟） 2.师友讨论：学师检查学友完成情况 （1分钟） 3.全班展示：学友先说，学师点评补充（2分钟） 第一步：自主学习 1、制作洋葱鳞片叶肉表皮细胞临时装片的步骤： → → → → → → . 2、植物细胞的基本结构 细胞壁（支持和保护） 细胞核（内含遗传物质） 叶绿体（光合作用的场所） 液 泡（内含细胞液） 细胞质（运输物质） 线粒体（呼吸作用的场所） 细胞膜（保护和控制物质进出） 环节二：教师点拨（1分钟） 擦 滴 展 盖 撕 染 吸 第二步：探究释疑 环节一：师友互查、展示（12分钟） 通过阅读教材46-47页实验部分，完成导学案“二、探究释疑”部分 温馨提示： 1.自主学习：独立完成（4分钟） 2.师友讨论：师友达成统一答案（2分钟） 3.全班展示：每组展示一个步骤，说清每一步的具体怎么做；学友先说，学师补充，学师注意闭合语言的使用。（6分钟） 第二步：探究释疑 环节二：教师点拨（3分钟） 实验步骤：第1步 擦 用清洁的纱布擦载玻片和盖玻片 第二步：探究释疑 环节二：教师点拨（3分钟） 实验步骤：第2步 滴 生理盐水 什么是生理盐水？ 为什么使用生理盐水？ 使细胞保持正常形态 第二步：探究释疑 环节二：教师点拨（3分钟） 实验步骤：第3步 刮 在刮口腔内壁前为什么要用清水漱口？ 第二步：探究释疑 环节二：教师点拨（3分钟） 实验步骤：第4步 涂 第二步：探究释疑 环节二：教师点拨（3分钟） 实验步骤：第5步 盖 目的：防止气泡产生 第二步：探究释疑 环节二：教师点拨（3分钟） 实验步骤：第6步 染 第二步：探究释疑 环节二：教师点拨（3分钟） 实验步骤：第7步 吸 人的口腔上皮细胞 擦 滴 刮 涂 盖 染 吸 第三步：巩固提高 环节一：师友互查、展示（8分钟） 完成导学案“三、巩固提高”部分 温馨提示： 1.自主学习：独立思考完成导学案 （3分钟） 2.师友交流：师友互查 （2分钟） 3.全班展示：学友先说——学师点评——其他组质疑、补充 （3分钟） 第三步：巩固提高 环节二：教师点拨（4分钟） 细胞膜 细胞核 细胞质 线粒体 对比一下！ 第三步：巩固提高 环节二：教师点拨（4分钟） 细胞壁（支持和保护） 细胞核（内含遗传物质） 叶绿体（光合作用的场所） 液 泡（内含细胞液） 细胞质（运输物质） 线粒体（呼吸作用的场所） 细胞膜（保护和控制物质进出） 细胞膜 细胞核 细胞质 线粒体 我做小小侦察兵！ 公安部门得到一份生物样品，从外形上分辨不出该样品是取自植物体还是动物体。如果是你，你怎样将它鉴定出来？ 第三步：巩固提高 环节二：教师点拨（4分钟） 第四步：互助提高 环节一：师友互助、展示（8分钟） 完成导学案“四、互助提高”部分的练习 温馨提示： 1.自主学习：独立完成（5分钟） 2.师友互助：师友互查落实情况（1分钟） 3.全班展示：展示时直接说出选项答案，并讲解为什么选这个答案，若需要可详细讲解，学友先说，学师补充。（3分钟） 1、王娜同学在显微镜下看到一些细胞，她判断是植物细胞。你知道她看到了什么吗？（ ） A、细胞壁、液泡 B、细胞壁、细胞膜 C、细胞质、细胞核 D、细胞膜、细胞质 2、观察人的口腔上皮细胞时，必须将取出的口腔上皮细胞放在生理盐水中，原因是（ ） A、使细胞维持正常的形态 B、避免细胞干燥 C、避免细胞缺水死亡 D、使细胞透明便于观察 3、下列哪一项不是动、植物细胞共有的结构