拂晓中心小学教师集体备课样表(语文).doc

拂晓中心小学教师集体备课样表（语文） 年 级 二年级 学科 语 文 主备人 蒋东红 二次备课人 备课组 长签名 教研组长签名 教导处意见 单元 序号 六 课题 名称 识字六 评点与建议 教材分析 第六单元的 “如果我有一支神笔，我会画很多东西给需要的人。只要人人献出一点爱，世界就会变得更美好…”告诉了我们关爱他人是这一 单元的专题。识字课用对子的形式，让孩子感受到强烈的情感对比，《窗前的气球》表现的是同学之间的友爱；《假如》是讲一个孩子怀着一颗善良的童心帮助弱者的愿望；《日记两则》是讲城里人帮助贫困山区儿童读书的事，写出了浓郁的亲情、真挚的民族情、对落后地区少年儿童的同情；古诗《回乡偶书》、《赠汪伦》反映的是真挚的乡情与友情。“语文园地”中的儿歌（《谁和谁好》）、“口语交际”的话题（讨论怎样帮助残疾人）、“展示台”的内容（唱《爱的奉献》这首歌），均与本组专题有一定联系。 设计理念 　 认识9个生字。会写8个字。 正确、流利地朗读课文，初步感知词语的反义关系。 在识字、朗读的过程中，陶冶美好的情操，培养关爱他人的感情。 会认9个生字，能正确、流利地朗读课文，培养学生关爱他人的感情，使学生初步感知词语的反义关系。 教学难点 教学准备 ?? 田字格小黑板，生字卡片 教学课时 二课时 第一课时 课时目标 重点难点 谈话引入 1、讲一讲平时看到的认为美的或丑恶现象的例子。 2、引导归纳，谈话导入二、朗读课文　　1、初读感知　　　⑴自读课文，圈出生字学一学　　　⑵朗读展示，把自己最喜欢的内容读给同伴听。正音，评议　　　⑶引读课文，感受词语的意思及反义词的特点　　2、再读入情　　 ⑴把自己最喜欢的句子读给大家听　　　⑵ 讲讲身边助人为乐的人和事。　　　⑷朗读单元引言三、指导认字　　1、小黑板出示相关词语，认读正音　　2、小组自学要求认识的字3、交流识字经验，发现识字方法四、熟读课文，巩固识字　　　　　　　　　　　　　　　　　 评点与建议 　　　 　板书设计 第二课时 课时目标 重点难点 识字，写字。 教学程序 评点与建议 　　　　　　　　 窗体底端 板书设计 拂晓中心小学教师集体备课样表（语文） 年 级 二年级 学科 语文 主备人 蒋东红 二次备课人 备课组 长签名 教研组长签名 教导处意见 单元 序号 课题 名称 22. 窗前的气球 评点与建议 教材分析 对躺在病床上的科利亚来说， 红气球折射出的是教室里的朗朗书声，是操场上的奔跑和欢笑。透过这个红气球，科利亚的心飞到了窗外，飞到了伙伴们的身边。传染病房把科利亚和伙伴们隔开了，但它无法隔开孩子们的心。 童年的友谊是真挚的。 窗前的气球将激动着孩子们的颗颗童心，净化着孩子们幼小的心灵，引领着孩子们打开想象的大门，飞向真情的天空。 设计理念 这篇课文思想性很强，在教学时要将思想教育和语言文字训练，也就是工具性和人文性结合起来进行。从工具性的角度出发，采用抓住关键词句，精心设计多种形式的语言训练，引导学生感悟文章蕴含的情感。并通过各种方式的朗读，以声传情。在整个教学过程中，谈话讨论、朗读体会、口头练习、书面练习等多种教学方法将交替使用。从情感性的角度出发，选择“情境教学法”，用多媒体这一现代化教学手段，通过图画再现情境，用导语创设情境，用音乐渲染情境，让学生入境动情。 低年级学生注意力的持久性比较差，如果我们不能较好地激发学生的学习兴趣，学习效果就会不佳。课堂教学中我会随时注意调动学生的学习积极性，利用对学生评价之机，及时穿插鼓励，培养学生的学习兴趣，把学生的思维引到专心听、努力说上来。 　 教学目标 　1、正确、流利、有感情地朗读课文，体会同学之间的真挚情意。2、懂得珍惜友情。 有感情地朗读课文，体会同学之间的友情。 教学难点 教学准备 多媒体课件 教学课时 二课时 第一课时 课时目标  重点难点 教学程序 　　　　　 　　　一、激趣导入1、你们看，老师画了什么？（教师在黑板上画一个红气球）2、喜欢气球吗？为什么？（学生可能会说：喜欢气球的颜色、形状、拴气球的绳子、气球能飘得很高很高等等，鼓励学生大胆想象。）师：是啊，气球五颜六色，形状各异，还会给我们带来无穷的乐趣。今天我们一起来学习一篇和气球有关的文章，学完这篇文章后，你会更加喜欢气球的。这篇文章的题目就是《窗前的气球》。（课件出示课题）3、下面就让我们一起读读课文吧。二、初读课文1、自由读课文（课件出示要求：1、读准生字、新词；2、读通课文。）师：小朋友读书的表情和声音告诉我，你们很喜欢这