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在设计本次活动的时候，开始并没有设计可行性分析，让文明礼仪卡入乡入户的活动，可是在实施过程中，同学们都想把自己的成果展示出去，因此我们师生共同努力，争取其他老师和村委会的帮助，才有了“文明礼仪卡”遍地开花的效果，提高了乡民们的素质，同学们也大受鼓舞，纷纷表示一定要将综合实践活动进行到底！下面是我们改好后的方案设计，有什么不足之处，敬请各位老师不吝赐教，谢谢！ 文明礼仪综合实践活动案例 ??????综合实践活动是一门基于学生的直接经验，贴近学生自身生活与社会生活，由学生自主实践和探索，体现对知识综合运用的全新课程。这门课程注重让学生认识自己，关爱他人，关注世界，发展自己。 一、活动背景 　　文明礼仪是传承文明的需要也是时代发展的需要。在党的“建设和谐文化，培育文明风尚”的氛围下，在社会主义新农村建设的高潮中，在“乡风文明、村容整洁”的整治中，作为传播社会主义先进文化的农村学校应该大力弘扬民族精神，宣传文明知识，深入开展各类文明创建活动，教育广大少年儿童践行文明行为，充分发挥少先队组织在精神文明建设中的生力军作用。 　　近几年来，我们学校为将地方课程资源与学科教学资源整合，开始注重挖掘社会时代文化资源，当然包括文明礼仪教育，这引起了学生们浓厚的兴趣。为了有效挖掘“乡风文明、村容整洁”的内涵，让学生践行文明行为，广泛宣传文明知识，激发广大村民建设社会主义新农村的动力和情感。于是，“让‘文明礼仪卡’遍地开花”这一主题综合实践活动就应运而生。 二、可行性分析 1．学校处在农村与城镇结合部，具有活动的可行性、普遍性。 2．各活动小组由指定教师组织，增强了活动的有效性。 3．学生兴趣浓厚，积极参与面广。 4．活动内容新颖丰富，具有时代性、迫切性，符合科学发展观。 5．课改以来，广大教师的角色在活动中也发生了质的变化——教师是指导者、合作者和参与者，并且建立了民主、平等的师生关系。 三、活动目标 （一）知识目标 1．通过活动理解文明礼仪的文化内涵。 2．通过教学让学生掌握综合实践活动课研究方案制定的基本方法。 （二）能力目标 1．通过活动培养学生自主设计综合实践活动方案的能力和社交与应变能力。 2．通过活动培养学生善于观察、善于发现的能力。 3．通过活动培养学生学会查找、收集、整理资料的能力并进行科学统计、分析的能力、团队合作能力和开拓创新能力。 4．通过活动培养学生与他人交流与合作、并善于总结的能力。 （三）情感目标 1．通过教育让学生充分认识到讲文明、懂礼仪是中华民族的传统美德。 2．培养学生从小学会承担社会责任，为努力营造一个人人宣传建设和谐、文明、友好的新农村氛围作出自己的贡献。 四、活动过程 （一） 第一阶段：调查、资料信息收集、指导学生形成活动设计方案 1．目的：通过进村入户，完成下发《文明现状调查表》等前期调研工作，增强《让“文明礼仪卡”遍地开花》活动方案制定的针对性；同时，做好活动的前期各项准备工作，增强《方案》的科学性和可操作性。 2．过程： （1）及时总结前阶段《文明礼仪教育宣传月》活动经验，评选出“文明礼仪”小标兵20名，和少先队大队委共同组成“文明礼仪义务宣传队”。 （2）启动“小手牵大手，共建文明新农村”活动，进村入户调查文明现状，同时下发《文明现状调查表》，为活动设计方案的制定做好准备。 （3）由“文明礼仪义务宣传队”成员设计《方案》，教师做好指导工作。 3．时间：第一周。 （二）第二阶段：“文明礼仪卡”设计制作及进村入户 1．内容：精心设计制作“文明礼仪卡”，并将“文明礼仪卡”带入吕山乡的千家万户。 2．目的：通过制作下发“文明礼仪卡”，大力宣传文明礼仪和文明新农村知识，努力通过“文明礼仪卡”的宣传，在全乡范围内营造一股浓厚的人人宣传文明礼仪知识，人人践行文明礼仪行为，人人参与文明新农村建设的良好氛围。 3．过程： （1）由“文明礼仪义务宣传队”率先制作“文明礼仪卡”，大小和材质一般为32开左右大小的普通卡纸，形状各异，图文并茂，内容丰富，涉及文明礼仪知识、创建动态、建设我们可爱的家园、我的文明心得、劝导台等，而且全部由学生手工制作完成。 （2）举办由“文明礼仪义务宣传队”制作的“文明礼仪卡”展览。 （3）“礼仪班”成员下派至各班指导制作班级的“文明礼仪卡”。 （4）全校各中队制作“文明礼仪卡”，积极鼓励形式的创新和内容的丰富，充分利用少先队宣传阵地进行宣传。 （5）以中队为单位组织“礼仪卡”展示（利用教室外墙瓷砖） （6）通过评比、展示，不断提高“礼仪卡”质量，各中队形成“文明礼仪卡”小仓库。 （7）各中队以社区、自然村为单位，依照就近原则，成立“文明礼仪小分队”，利用放学时间，将一张张精心制作的“文明礼仪卡”送入的千家万户。 （8）下发《反馈表》，改进完善“文明礼仪卡”。 4．时间：第二、三周。 （三）第三