历史：第14课-《从“师夷长技”到维新变法》课件10(人教版必修三).ppt

第十四课 从“师夷长技”到维新变法 西学东渐，是指近代中国人向西方 学习的渐进过程，是西方文化向中国传 播的历史过程。 中国人对西学的态度由最初的排拒 到逐渐的接受。 ？西学东渐？ 林则徐、魏源 洋务派（洋务运动） 维新派（戊戌变法） 革命派（辛亥革命） 激进民主主义者 （新文化运动） 地主 阶级 资产 阶级 “师夷长技以制夷” “师夷长技以自强” 君主立宪制 民主共和制 民主、科学、马克思主义 器物 层面 制度 层面 思想 层面 阅读材料，结合教材归纳开眼看世界的背景： 材料一：“天处乎上，地处乎下，居天地之中者曰中国，居天地之偏者曰四夷。 材料二：“天朝物产丰盈，无所不有，原不借外夷货物以通有无。”--1793年乾隆帝致英王的信 材料三：“究竟该国（英国）地方周围几许？……又英吉利至回疆各部有无旱路可通？” 材料四 一.“开眼看世界” ⑴鸦片战争前，程朱理学禁锢着思想；让人们埋头读经，不问政治。 1.背景： ⑵鸦片战争中，侵略者的船坚炮利，使林则徐、魏源等爱国官员,从“天朝上国”的迷梦中惊醒。 ⑶西方资本主义崛起——侵略扩张 一.“开眼看世界” 1.背景： 2.代表人物及主张： ★ 林 则 徐 近代开眼看世界的第一人 虎门销烟的民族英雄 设立译馆，翻译外国书籍 《各国律例》 《四洲志》 一.“开眼看世界” 1.背景： 2.代表人物及主张： ——当时介绍西方历史地理 最详实的专著 ★ 魏 源 是书何以作？曰为以夷攻夷而作，为以夷款夷而作，为师夷长技以制夷而作。 “不善师外夷者，外夷制之；善师四夷者，能制四夷。” “夷之长技三：一战舰，二火器，三养兵练兵之法。” 一.“开眼看世界” 3.评价： ⑴积极影响： 对当时的思想解放有重要启迪作用； 向西方学习逐渐成为中国近代的思想主流。 ⑵局限性： 局限于著书立说，尚未付诸实践。对西 方的学习停留在技术或器物层面上，未涉及 到变革封建制度。 1.鸦片战争后，向西方学习的思想萌发，其 主要目的是 A.重新认识世界，寻求强国御侮之道 B.学习外国先进技术，以发展资本主义 C.学习西方先进的政治制度，改革中国的政 治制度 D.保持与各国的“友好关系”，以维护清朝 统治 合作探究 A 2、鸦片战争失败后，一部分人开始寻求改变现状的道路和学习西方，他们大多属于： A.统治集团中顽固势力 B.地主阶级爱国知识分子 C.经营对外贸易的商人 D.下层群众中的先进者 3、阅读以下当时人对某一著作的评论： 评论一：“百年喜读樽前兆，万里惊看海外文。” ——陈世镕； 评论二：“其书罗列甚远之国，指掌形势可为奇书”——陈 澧； 评论三：“欲制夷患，必筹夷情，尤为有用之书。” ——林昌彝。 据上述评论推断此书应该 是： A、《海国图志》 B、《天演论》 C、《新潮》 D、《青年杂志》 A B 二.“中学为体，西学为用” ①列强对华侵略的加剧 ②太平天国运动 1.背景： 2.含义： “中学为体” “西学为用” 强调以中国的封建纲常伦理 作为国家安身立命的根本。 主张学习采用西方先进的科 学技术。 3.提出者： 4.口号： 5.目的： 地主阶级洋务派 “师夷长技以自强” 挽救清统治:剿发捻，勤远略 合作探究 李鸿章：我办了一辈子事，练兵也，海军也，都是纸糊 的老虎，何尝能实在放手办理？不过勉强涂饰，虚有 其表，不揭破犹可敷衍一时。如一间破屋子，由裱糊 匠东贴西补，居然成一净室，虽明知为纸片裱糊，然 究竟决不定里面是何等材料，即有小风小雨，打成几 个窟窿，随时补葺，亦可支吾对付。乃必欲爽手扯 破，又未预备何等修葺材料，何种改造方式，自然真 相破露不可收拾，但裱糊匠又何术能负其责？ 材料中的破屋子指的是什么？ 清王朝的腐朽统治 材料中的裱糊匠指的是什么人？ 洋务派 裱糊匠们用什么材料来东贴西补？ 西方科技 阻挠李鸿章放手办理的因素是什么？ 顽固派的阻挠 二.“中学为体，西学为用” 6.实践： 创办近代军事工业、民用工业； 筹划海防，创立三支海军； 培育人才，创办新式学堂、派遣留学生 7.评价： 积极影响： 局限： 迈出了中国近代化第一步。 只学技术，未触动封建旧制度。 8.失败标志及原因 原因：列强的破坏；顽固派的阻挠；没有从根本上改变封建制度（根本原因）。 标志：甲午战败 合作探究：“师夷长技以制夷”与“中学为体，西学为用”的异同： 同：学习西方科技，以维护清统治。 异： (1)学习西方目的不同： 前者：重在抵 抗外侮； 后者：重在镇压农