上课用(鱼游到了纸上)课件{新}.ppt

说他“特别”，因为他爱鱼到了忘我的境界。他老是一个人呆呆地站在金鱼缸边。静静地看着金鱼在水里游动，而且从来不说一句话。 请自由朗读课文1—5自然段。找出描写青年看鱼时“特别”的神态的句子？用横线画下来。 感情朗读： 请自由朗读课文1—5自然段。找出描写青年看鱼时“特别”的神态的句子？用横线画下来。 说他“特别”，因为他爱鱼到了忘我的境界。他老是一个人呆呆地站在金鱼缸边。静静地看着金鱼在水里游动，而且从来不说一句话。 第4段动作神态描写说明青年观察金鱼入迷。 他有时工笔细描，把金鱼的每个部位一丝不苟地画下来，像姑娘绣花那样细致；有时又挥笔速写，很快地画出金鱼的动态，仿佛金鱼在纸上游动。 ··············· ··············· ··············· 请默读课文7—14自然段。找出描写青年画鱼时的动作的句子？并用波浪线画下来。 苟：①姑且，暂且； ②马虎，随便； ③假如；④姓 第7段动作描写说明 青年作画全神贯注、一丝不苟。 他有时工笔细描，把金鱼的每个部位一丝不苟地画下来，像姑娘绣花那样细致；有时又挥笔速写，很快地画出金鱼的动态，仿佛金鱼在纸上游动。 围观的人越来越多，大家赞叹着、议论着，唯一没有任何反应的是他自己。他好像和游鱼已经融为一体了。 一位 老人不住点头,称赞道:“ ！” 一位 青年 ,赞叹道:“ ！” 一群 孩子 ,叫道:“ ！” …… 围观的人越来越多，大家赞叹着，议论着…… “哟，金鱼游到了他的纸上来啦！”一个女孩惊奇地叫起来。 他接过笔在纸上又加了一句：“先游到了我的心里。” 想一想 “鱼游到了心里”和“鱼游到了纸上”有什么关系？ “先……然后……” “只有……才……” “如果……就……” “因为……所以” 鱼游到了心里 鱼游到了纸上 讨论交流：这两句话之间的关系？ 因果关系 因为鱼先游到了青年的心里，所以才会游到青年的纸上。 北宋时有一位学问好、品格高尚的人叫文同，他很喜欢竹子，经常在竹林中散步，仔细观察竹子生长的情况、枝叶伸展的姿态、竹笋成长的细节以及在四季中的变化。他对竹子非常熟悉，闭上眼都能想出竹子的样子，一有时间就在家里画竹。他画的竹子栩栩如生，远近闻名，许多人千里迢迢地赶来请他画竹。晁补之是文同的知心朋友，常和文同喝酒赏竹，最爱看他画竹。有一位年轻人想向文同学习画竹，先向晁补之请教文同画竹的秘诀，晁补之说：“当他画竹时，已经心里面有竹的影子了，这就是他独到的地方。” 要把鱼画像，画活，必须先仔细观察，使之形象鲜明、生动、深刻，呼之欲出。 “鱼游到了心里”和“鱼游到了纸上” 有因果关系。 如果当时你也在现场，你会想对这位聋哑青年说些什么呢？请把你想对他说的话写下来。 大哥哥： 你真了不起！…… 启 示 青年学画鱼的故事， 让我们有怎样的启示呢？ 人的思想是了不起的，只要专注于某件事情、某项事业，那就一定会做出使自己感到吃惊的成绩来。 ——马克·吐温 名人名言： 围观的人越来越多，大家赞叹，议论着，一个背着蓝色背兜，留着蛮长的头的青年，竖起大拇指对那位年轻人说：“小伙子，你真棒呀！你画的画那叫细致，真是栩栩如生，把那鱼儿在缸中活跃跳动的动作，一丝不苟地画下来，一点儿都不马虎。”围观的人都点点头，这时，走进一位戴着老花镜，须发皆白的老人捋着胡子，点头赞叹道：这小伙子可真不赖，画得太好，太逼真了．”笔直站在那位小伙子前面，穿着长长的衬衫，长着一头乌黑的头发的阿姨笑着开始发表她的意见了：“这位年轻人可勤奋了，每次周末我来的时候，都看见他在这儿画金鱼，一画就是一整天。” 这时同学们都放学了，大家都欢蹦乱跳地跑到鱼缸边看那位大哥哥画画。“哟，金鱼游到他的纸上来了！”一个矮矮个头，戴着红领巾，长得挺秀气的男孩说：“你看，那位哥哥的鱼眼晴，圆溜溜的眼珠子，多逼真啊！”“是啊，真像啊！他眼晴所见，心里所闻，笔里画的都是鱼，好像和金鱼融合在一起了，才能把金鱼的动态画得那逼真。”一个高个子的叔叔说。一位鼻子高高，留着长头发的阿姨对身边的几位小朋友说：小朋友们啊，你们要学习这位大哥哥勤奋专注，坚持不懈