精品课程共享台建设和运营方案.docx

精品课程共享服务平台技术方案目录1背景12方案设计22.1方案概述22.2实现目标32.3拓扑架构52.4优势特色72.4.1技术优势72.4.2方案优势83软硬件配置113.1软件配置113.2所需硬件11背景随着我国经济的快速发展，教育信息化也得到了迅速发展。大中专院校及中小学的校园网、多媒体教室等硬件设备初步完善，目前教育信息化已逐步从硬件基础设施建设转向以应用和资源建设为主的阶段。而如何充分利用校园网络环境，利用先进的现代教育技术改革传统教育技术，推动教育技术的不断发展，成为了各教育部门越来越关心的问题。精品课是国家教育部关于学校教学质量和教学改革工程的重要内容。自从实施精品课程建设工作以来，国家级、省级和校级精品课程逐年增多，精品课程网站建设如火如荼，有效推动了学校网络环境教学模式的形成和优质教学资源的共享,并通过精品课程的示范辐射作用,从整体上推动校园信息化建设和教学改革。但随着精品课程资源规模和影响的不断扩大，对于高水平的课程资源共享需求也显得越来越迫切，而原有精品课程建设中存在的问题也逐步暴露，主要存在以下问题：资源获取渠道不畅：缺乏统一平台，各学校无法共享本校优质课程资源，无法获取其他学校的课程资源；课程资源更新较慢：目前的课程资源更新主要通过本校录制后，再经过加工后发送至相关部门，由相关部门统一向上提供，过程较为繁琐且耗时较长；另一个原因是缺乏统一的简便且易操作的平台；资源建设和展示缺乏统一规范：精品课建设缺乏全面、统一的标准和规范，各学校采用的资源加工平台各不相同，通用性和兼容性较差，给资源和数据的交换、共享和应用造成了困难。为此，北京中投智讯网络科技有限公司依托多年在线视频应用及流媒体核心技术，通过对教育行业的全面理解，结合教育行业用户需求特点，为教育行业量身定制了精品课程共享服务平台解决方案，帮助各省市教育职能单位建设统一的精品课程共享服务平台，确定统一的标准体系，从而建立省、市、校三级精品课程体系，带动和提升精品课程建设水平和教学质量。方案设计方案概述精品课堂共享服务平台方案采用观止具有完全自主知识产权的SOVP（Smart Online Video Platform）在线流媒体视频平台来进行整个平台的建设，以精品课资源的创建为核心，资源的分享为目的面向各大院校广大师生的服务平台。平台集精品课程的上传、保存、管理、分发、展示于一体，通过流媒体相关技术，帮助教育职能部门建设精品课程资源库和资源中心，研究建立精品课程共享与应用机制，实现对课程内容的快速访问和个性化主动服务，使广大教师和学生能够方便、快捷地免费享用优质教育资源，促进教育教学质量不断提高。同时，本方案同样适用于公开课观摩。传统公开课观摩多是领导或其他老师采用实地观摩方式，受限于教室大小、物理位置远近、时间安排等诸多问题，而采用远程在线观摩的方式，能有效解决时间、空间受限的问题，有效提高工作效率。该平台将自上而下建立省、市、校三级精品课程体系：第一层：建设省级共享服务中心，负责接收各院校的精品课程的直播流，提供精品课程的核心直播服务，并可将精品课程进行录制加以保存；第二层：建设市级共享服务中心，负责将省级共享服务中心的视频流进行转发至各院校；第三层：各院校可上传本校精品课直播至省中心，同时，也可通过PC或手机来观看精品课；实现目标该方案主要实现以下目标：搭建省、市、校三级精品课程共享服务平台；可实现各院校通过摄像机或原有录播教室设备将精品课实时传输至省级共享平台，从而实现精品课现场直播；支持精品课直播同时进行录制加以保存；能够提供多码流视频，支持用户根据自身网络速度条件及屏幕大小选择合适的分辨率进行收看，有效提升流畅度；能够实现多屏合一，支持PC、TV、Phone等多终端接收。采用Flash P2P先进技术手段，有效降低带宽占用，并提升画面流畅度；提供高性能的、轻量型且极具表现力的客户端播放器，具备主流媒体播放器的所有功能，包括多码率选择、智能预览、画质选择、画面大小调整等，给用户带来极致的视听体验。提供基于运维需要的多个辅助支撑，如数据统计分析、系统监测报警等功能；拓扑架构精品课上传精品课上传主要指各院校通过网络实时上传本校内精品课。通过摄像机或原有录播教室获得老师现场讲课情景，将直播信号传送至编码器。编码器对直播音视频信号进行采集压缩，并生成H.264视频编码的IP流推送到省市级精品课程共享服务中心的流媒体服务器。省市级精品课程共享服务中心省市级精品课程共享服务中心分为省级服务中心和市级服务中心两个部分，其中省级服务中心主要负责接收各院校传来的精品课程直播流，并分发到市级服务中心，同时，可将直播流进行收录加以保存。市级服务中心负责转发省级服务中心下发的直播流至各院校。流媒体服务器：流媒体服务提供视频直播、时移回看服务，采用切片方式通过RT