专制下启蒙复习.pptVIP

人文精神的发展与成熟 专制下的启蒙 （1）资本主义的发展 （2）专制王权的强化和基督教神权的束缚 （3）文艺复兴和宗教改革的影响 （4）自然科学的发展英法等中央集权民族国家的形成。 一、启蒙运动的背景 二、启蒙运动的概况 ◆发生时间：17～18世纪 ◆性质：资产阶级反封建专制的思想解放运动 ◆指导思想：理性主义 ◆内容： 启蒙运动时期人文主义内容：人拥有自由、平等、科学、理性，使人类从神权封建王权中解放出来 批判封建神权和封建王权，提倡理性自由平等，要求建立资产阶级民主政治 三、启蒙运动的代表人物 霍布斯 洛克 孟德斯鸠 伏尔泰 卢梭 康德 斯宾诺莎 洛 克 主 张：人民主权论； 分权学说，法律面前人人平等 自然权利、君主立宪 霍布斯 主 张：天赋人权；社会契约 否认君权神授，认为君权民授。 （一）起源——17世纪 英国 （二）高潮——18世纪中期 法国 法兰西“自由三剑客” 伏尔泰：“法兰西思想之王”、“法兰西最优秀的诗人”、“欧洲的良心”。 孟德斯鸠：资产阶级国家学说和法学理论奠基者 卢梭：法国大革命的思想先导，最激进的民主主义者。 材料3：教皇是“魔鬼一样的骗子”，是“两足禽兽”，教士和主教是“卑鄙的流氓”。 1、伏尔泰——法国启蒙运动的领袖 材料2：难道农民的儿子生来颈上带着圈，而贵族的儿子生来在腿上带着踢马刺吗?……一切享有各种天然能力的人，显然是平等的。……除了法律之外，不依赖任何别的东西，这就是自由人。 思想主张： ◆提倡“天赋人权”学说；◆法律面前人人平等； ◆猛烈抨击天主教会； ◆反对君主专制，倡导君主立宪，赞成实行“开明专制”。 代表作：《哲学通信》，《路易十四时代》 材料1：我不同意你说的每一个字，但我誓死捍卫你说话的权利。 2、孟德斯鸠——资产阶级国家学说和法学理论奠基者 代表作：《论法的精神》，《波斯人信札》 材料1：“当立法权和行政权集中在同一个人之手，自由就不复存在了”。 材料2：要防止滥用权力，就必须以权力来约束权力，形成一种能联合各种权力的整体，其各种权力既调节配合，又相互制约，即权力要分开掌握和使用。 材料3：自由不是无限制的自由，自由是一种能做法律许可的任何事的权力。 思想主张：◆反对君主专制，主张君主立宪制； ◆主张三权分立，强调权力的制约与平衡； ◆法律是理性的体现。 影响：否定了封建君主专制的合理性，奠定了资产阶级国家和法的基础。 3、卢梭——法国大革命的思想先导 代表作：《社会契约论》《论人类不平等的起源》 思想主张： ◆天赋人权（自由、平等）； ◆社会契约； ◆人民主权，主张暴力革命，建立民主共和制； ◆人类不平等的根源在于私有制，反对贫富分化。 浪漫主义之父，反对理性过分依懒，弘扬人的个性与情感的重要性 影响：否定了封建王权，描绘了资产阶级共和政体的蓝图；成为法国大革命的思想先导；直接影响了美国政治制度的建立。 4、狄德罗——百科全书派的代表 代表作：《百科全书》 思想主张：反对迷信和专制，宣扬科学和理性； 主张天赋人权； 人民是主权者。 影响：百科全书派成为启蒙运动的中坚力量，为法国大革命做了充分的思想准备 （三）扩展——18世纪后期 德国 代表作：《纯粹理性批判》 材料1：启蒙运动就是人类脱离自己所加之于自己的不成熟状态。不成熟状态就是不经别人的引导，就对自己的理智无能为力。 ……要有勇气运用你自己的理智！这就是启蒙运动的口号。 材料2：康德认为人是自由、平等的。他不赞同公民用革命的手段推翻现存的统治者，认为可以对统治者的错误提出申诉，但必须等待统治者的回应。他把公民依据财产分成积极公民和消极公民。 思想主张：◆启蒙运动的核心是人的思考和独立判断；思想自由 ◆天赋人权，主权在民，不反对财产上的不平等； ◆反对暴力革命，主张建立共和政体。 他们逝世6年后，康德回答了什么是“启蒙运动” 9年后，美国颁布联邦宪法。 11年后，法国爆发了资产阶级革命。 100多年后，严复、梁启超等人开始研读他们的著作。 四、启蒙运动的历史意义 1）为欧美资产阶级革命做了思想和舆论的准备。 2）用理性的光辉映照出一个民主.科学的光明时代。 3）启蒙运动最重大的价值和意义在于它对人本身的一种彻底解放的主张。 4）留下充满个性的浪漫