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义务教育教科书《美术》九年级上册 第3课 画布上的风景真的是窗外的风景吗？ 你怎样理解这幅画所表达的寓意？人类的状况 马格利特（比利时）透视教科书插图 丢勒 德国 文艺复兴时期的艺术家在研究透视规律。思考·练习 说一说艺术家是怎样制造出空间的纵深感的。 楔形浪 罗恩·戴维斯（美国）完全 陈文骥形与空间思考·练习 仔细观察这幅画，想一想画家是怎样区分远景和近景的？层峦叠嶂 清代 王原祁风景 列维坦（俄罗斯） 画面物体大小相近，由于距离不同而呈现出“近大远小” 的视觉感受，画家利用这一规律来表现前后空间的纵深感。风景 列维坦（俄罗斯）宁静的小镇 苏新平 比较两幅作品表现的空间关系有什么共同之处。阿赛斯的马路 尼古拉·德·斯塔尔 俄国 一条道路伸向远方，呈现出近宽（大）远窄（小）的视觉规律。 墙面和穹顶形成的框架向纵深排列，近处和远处大小相差悬殊。圣·塞维翰No.3德劳内 法国 感受这幅画的空间效果，说说这些漂浮着的方块为什么会给人纵深感。色彩构成A蒙德里安（荷兰）Golconde雷尼·马格利特 比利时 三组圆点呈现出远近关系的视觉感受，你能总结其中的规律吗？桥 埃斯蒂斯（美国）　线条的组织变化在画面上产生的空间感受。学习活动一 选择几何形或“树叶”、“水果”、“文字”等简单形状进行组合排列，表现出具有空间感的画面。Golconde雷尼·马格利特 比利时体积与空间 体积之间形成位置、距离、重叠等关系，构成了深度空间。层叠遮挡、明暗渐变、透视变化是远近变化的重要规律，是绘画中表现物体的纵深感和体积感的常用手法。 利用阴影或纹理可以使平面图形凸起和凹进，形成体积。弯折后的面形成“三维空间”学习活动二 参照相关图片，运用所学知识创作一幅“太空”主题的作品，要求表现出物体的体积感和画面的空间感。创意空间思考·练习 平面图形因为添加层叠关系而产生了深度空间。尝试改变右图的框架线条和鱼的关系，你一定会有新的发现。 两个立方体框架轮廓中，我们感受到能够相互反转的两个体积空间。利用这一特点，通过对轮廓线的增减 、更换，能够创造出更为丰富的体积变化。 布朗大学出版部标志的框架也是两个能够相互反转的立方体的组合。布朗大学出版部标志 马尔克·格里（美国）互绘的双手 埃舍尔 荷兰 矛盾空间被广泛地运用于现代绘画、设计中，给人们带来新奇的视觉感受与想象。不确定的马腿 艺术家利用了人们视觉经验在平面上表现纵深空间，还利用视觉上的错觉来创造奇幻的图像，用于表达丰富、奇妙的想象。 不同的视角营造错综复杂的空间效果。1987福田繁雄招贴展(招贴画)福田繁雄（日本） 半卷的纸张创造出空间感，移动的双腿表现时间的观念。1992年第二届纸艺术作品展招贴福田繁雄（日本）瀑布 埃舍尔 荷兰 《瀑布》这幅画正是运用了这个原理使流水上下循环不止。 图中的三角转折几何体只限于在平面上实现，它转换我们的视点，制造了一个矛盾的空间。只限于在平面上实现的图形学习活动三 借鉴教材选用的作品，尝试画一幅“不可思议”的画。谢谢观赏